영유아의 인터넷 중독에 대한 뉴스가 연일 나오고 있습니다. 영유아의 인터넷 중독을 막기 위한 성인의 역할은 무엇인지 토론해 보세요.

소개글

영유아의 인터넷 중독에 대한 뉴스가 연일 나오고 있습니다. 영유아의 인터넷 중독을 막기 위한 성인의 역할은 무엇인지 토론해 보세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인터넷이 영유아에게 미치는 긍정적 영향
2. 인터넷이 영유아에게 미치는 부정적 영향
3. 영유아가 인터넷에 중독되는 원인
4. 영유아 인터넷 중독 예방을 위한 성인의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

가 처할 수 있는 곤경이라는 것을 반드시 알린다. 부모와 자녀가 서로 바라는 바를 구체적으로 이야기하고 이를 위해 어떤 해결방법이 있을지를 함께 모색한다.
나. 유아 측면
유아 스스로도 자신이 컴퓨터에 빠짐으로서 잃어가고 있는 것은 무엇인지 자각해야 하며, 스스로도 컴퓨터에 빠지는 원인을 찾고, 컴퓨터를 대체할 수 있는 놀이나 학습방법을 찾아야 될 것이다.
다. 상담 활성화
유아의 인터넷 중독 예방 및 치료를 위한 가장 효과적이고 적극적인 방법은 유아에 대한 상담활동 진행이다. 상담이란 유아가 바람직한 방향으로 나아가기 위한 일련의 수단이다. 유아에 대한 상담으로 유아와 유아가 속한 가족의 문제점은 무엇인지 파악하여, 문제해결을 위한 유아부모와의 상호작용 속을 진행해야 할 것이다.
라. 독려하고 배려하는 교사의 자세
컴퓨터나 인터넷에 중독되는 유아는 현실세계에서 교사나 부모에 의한 평가가 낮은 유아거나, 자아정체성이 낮거나 자아존중감이 결여되 있는 유아가 많다는 특징을 나타내 보이고 있다. 따라서 유아의 자아존중감 형성을 위해 유아를 독려하고 배려하는 교사의 자세가 유아의 인터넷 중독을 치료하는데 있어 효과적일 수 있다. 유아의 자아존중감과 자신감은 중요한 타인에 의한 평가, 그리고 외부세계로부터 받은 피드백을 통해 형성된다.
그중에서도 유아에 대한 교사의 관심과 수용적 태도, 격려는 유아로 하여금 자아개념을 긍정적으로 형성하도록 하는 데 도움이 된다. 따라서 유아의 자아개념 및 자아정체성 확립을 위하여 관심을 기울여야 하고 외부세계로부터 긍정적인 평가를 받도록 하여야 하는 것이 교사의 역할이라고 할 수 있다.
마. 유아와의 비형식적인 관계 형성
일부 유아는 사회적 따돌림이나 부모의 무관심에 의한 반대급부로서 인터넷 및 컴퓨터 중독에 빠지는 경우가 있다. 그러한 유아는 교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 교사와 유아의 관계는 형식적인 관계만이 아니라 친구로서 속마음을 털어놓을 수 있는 비형식적인 관계도 형성하여야 하며, 유아들을 하나의 인격체로 생각해야 한다. 이러한 진전성 있는 모습에서 유아는 자신의 문제점을 스스럼 없이 교사에게 말할 수 있는 환경이 조성되고, 더 나아가 유아의 정신 스트레스 문제 해결을 위해서도 지향되어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
영유아의 컴퓨터 및 인터넷 중독은 사회적으로 많은 문제점을 불러온다. 그렇다고 아동에 대한 컴퓨터 사용 금지를 강제할 수는 없으므로 유아들이 컴퓨터를 건전하게 사용하는 바람직한 문화가 필요하다고 할 수 있다. 또한 유아들의 컴퓨터 중독을 해결하기 위한 가족적, 사회적 배려와 교사의 관심이 더욱 활성화 되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
스마트폰이 먹어 치운 하루 서영선 글 | 박연옥 그림 | 팜파스 | 2014.09.22
스트레스 힐링 우종민(의사) 저 | 윈스티튜트 | 2013.01.02
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2014.08.12

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인터넷 중독,   영유아,   영유아 인터넷 중독