이중 청자와 감상의 논리

소개글

이중 청자와 감상의 논리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. ‘손가락과 달’ 그리고 이론의 실천성

2. 화자론의 문제 의식과 그 한계

3. 이중 청자의 기반과 존재 방식

4. 이중 청자를 통한 감상

참고 자료

본문내용

가능했던 ㉡의 방식에서와는 달리 엿듣기가 필요하게 될 것이므로 감상의 위치는 불가불 옮겨질 도리밖에는 없다. 어째서 엿듣기가 필요한가에 대해서는 앞서 밝힌 바 있다.
따라서 이중 청자의 참여 방식을 개괄하여 보면, 다음과 같다.
- 호명된 청자가 되어 참여하는 방식
㉠ 망각을 통한 동일시 : 독자=호명된 청자=호명되지 않은 청자
㉡ 개인화를 통한 투사 : 독자=호명된 청자≠호명되지 않은 청자
- 호명되지 않은 청자가 되어 참여하는 방식
㉢역전이를 통한 감정 이입 : 독자=호명되지 않은 청자∽호명된 청자
㉣자기 검열을 통한 대상화 : 독자=호명되지 않은 청자≠호명된 청자
이것들은 모두 청자에 대한 상상된 체험을 통해 이루어진다. 그리고 각각의 경우 직접 듣기와 엿듣기가 가능할 것이다. 이를 필자는 ‘역할 설정’과 ‘내면화’라는 공감적 조정의 전략을 통해 설명한 바 있다(최지현, 1998). 그러나 어떤 경우에도 이중 청자의 두 위치를 동시에 가질 수는 없기 때문에, ㉠이나 ㉡만이 이루어지거나 혹은 ㉠과 ㉡의 연속적 과정이 이루어지거나 할 수밖에 없다. 이 중 후자의 체험에는 필수적으로 교사의 ‘개입’이 요구될 것이다.
이를 토대로 살펴볼 때, 감상 활동에 참여할 수 있기 위해서는 독자가 자신을 직접적으로 화자에 일치시키거나 혹은 거리를 두고 화자의 진술을 살피는 대신, 시인이 호명하거나 혹은 호명하지는 않았더라도 감지되었음이 분명한 청자의 입장에 스스로를 세우는 것이 필요함을 알 수 있다.
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이중 청자,   감상,   논리,   이중 청자와 감상의 논리