청소년 자살예방 및 대책(청소년자살정의, 자살예방센터, 학교예방책, 가정예방책)

소개글

청소년 자살예방 및 대책(청소년자살정의, 자살예방센터, 학교예방책, 가정예방책)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성과 목적

Ⅱ. 청소년 자살의 이해
1.청소년의 정의
2. 자살의 정의
3. 청소년 자살의 특징
4. 청소년 자살 현황 및 실태
5. 청소년 자살의 원인
1)개인적 요인
(1)자아존중감
(2)스트레스
(3)우울증
2)환경적인 요인
(1)가정 요인
(2)학교 요인
(3)사회적 요인

Ⅲ.청소년 자살 예방 및 대책
1.사회제도적 자살 예방
1)언론의 자살 예방 프로그램 의무화
2)자상예방센터 설립
2.학교에서의 자살 예방
1)전인교육의 풍토조성
2)학교사회복지사의 활용
3.가정에서의 자살 예방
4.청소년 스스로의 자살 예방
1)대처법방법 익히기
2)충동조절하기

Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

본문내용

방안을 제시하기 어렵다.
학교사회복지사는 부적응행동으로 자살신호를 보내는 청소년의 행동을 파악하여 학교와 학생과 가족과 지역사회의 연결을 통해 통합적으로 도와주는 역할을 담당하고 청소년에게 자살충동을 이겨내고 학교생활에 적응할 수 있도록 지원하는 역할을 한다.
청소년 자살이 급증하고 그 동기가 학교생활에서 시작됨을 인지할 때 학교사회복지사의 도입과 충원이 시급하다.
3. 가정에서의 자살 예방대책
양육자가 부모교육을 받을 수 있는 기회를 제공하여 청소년에 대한 이해와 그들 감정에 대한 민감성을 알도록 한다. 부모가 자녀 발달의 특성과 감정을 알지 못하여 대화에 장벽이 생기는 경우가 많다. 혹은 이론적으로는 잘 알고 있어도 대화에 장벽이 생기고, 직접적인 실천 방법을 알지 못하여 자녀와 마찰이 생기는 경우도 있다. 이런 부모를 위해 자녀의 욕구와 심리적 특성을 이해하고 부모-자녀 관계를 강화시키며, 효과적인 자녀교육을 제시할 수 있는 부모교육을 받을 기회를 제공해야한다.
부모의 실천방안은 다음과 같다.
첫째, 자녀 대한 과잉기대를 지양한다.
둘째, 자녀와의 대화 기회 증대를 통해 과도한 보호와 무관심을 지양하고 인내심과 극기심을 배양하고 생명의 존엄성을 고취시킨다.
셋째, 가정의 고유기능을 발휘한다. 자녀에 대한 세심한 관찰을 하며, 자녀의 성장 및 발달을 지원하고, 정서적 지지를 충분히 제공해야 한다.
넷째, 부모의 모범적인 생활을 보여준다.
4. 청소년 스스로의 자살 예방대책
1) 자살충동에 대한 대처방법 익히기
청소년 자신의 문제해결능력 및 대처기술의 증진이 필요하다. 예를 들어 청소년은 자살 충동에 대하여 스스로 ‘다른 대안은 없는가’라는 질문을 던지고 이에 대하여 지속적으로 생각할 수 있도록 훈련하는 것은 큰 도움이 된다. 또한 심호흡법으로 충동을 조절한다거나 숫자를 정해두고 이 숫자를 스스로 반복하도록 하는 훈련도 도움이 될 수 있다. 아울러 자신의 행동(자살)의 결과에 대하여 여러 가지의 가능성을 생각하거나, 인지적으로는 과거에 즐거웠던 경험을 스스로 기억하여 자살 생각에 맞서게 하는 인지교정 훈련도 큰 도움이 된다. 또한 미래의 긍정적인 결과를 생각하고 가족이나, 친구, 상담원 등 자신을 이해해 줄만한 사람과 대화를 시도해야한다.
2) 충동조절하기
자살충동은 자기조절을 통해 적개심과 공격성을 감소시키는 것도 중요하다. 자신이 화가나 있거나 흥분해 있다는 점을 깨닫고 더불어 자신이 왜 화를 내는지 되짚어 본다거나 “나는 할 수 있어”, “좋아질꺼야” 등의 긍정적인 자기 암시를 하는 것도 도움이 된다.
글쓰기, 음악 감상 등으로 기분전환 시도를 하는 것도 좋을 것이다.
그러나 자살하고 싶은 마음이 계속해서 생긴다면 주저없이 병원을 찾을 수 있는 용기가 필요하며 우울증이 요인인 경우 약물치료를 받아야한다.
Ⅳ. 결론 및 제언
본 연구에서는 청소년 자살의 특징과 원인에 대해 알아 보았고 예방대책에 대해 사회제도적으로나, 학교에서나, 가정에서, 청소년 스스로 자살을 예방할 수 있는 대책에 대해 알아보았다. 교통사고에 따른 사망 다음 순위로 자살에 의한 사망이 2위에 있을 정도로 다양한 연령층에서 자살이 일어나고 있지만 굳이 대상을 청소년으로 한 것은 다른 연령층보다 자살예방으로 자살률을 낮출 수 있고 재발방지에 노력할 수 있기 때문이다.
우선 다른 발달단계에 비해 청소년기에 높은 자살률이 나타나는 한 원인은 청소년기의 특징에서 찾을 수 있다. 즉 청소년기는 신체적, 인지적, 정서적으로 급격한 변화를 겪게 되는 시기로 일시적으로 많은 혼란을 경험한다. 또한 현대사회의 변화는 과거의 청소년보다 오늘날의 청소년들에게 보다 많은 기대와 요구를 하고 있다.
이러한 변화와 과다한 기대는 적절한 발달을 이루지 못한 청소년들에게 적지 않은 스트레스로 작용하여 심리적인 문제와 충동적으로 행동할 가능성을 증가시킬 수 있다. 또 균형적인 발달이 아직 이루어지지 않은 청소년기는 자신의 행동이 가지는 합의를 제대로 이해하지 못하므로 죽음이라는 것에 대해 막연한 환상을 가질 수 있다.
이러한 청소년기의 자살특징을 알고 자살예방대책에 대해 알아 보았는데 중.고등학교 청소년기 아이들은 현실적으로 문화적 공간이 많이 부족하고 그들이 각자 가지고 있는 잠재력이나 적성을 알아보고 키울 시간 또한 많이 부족하다.
그래서 개인적인 제언으로는 중학교에서 지역사회의 자원과 연계하여 동아리활동으로 학업이외의 소질을 계발할 수 있는 다양한 프로그램이 진행되었으면 한다. 공부이외에 댄스동아리, 바둑동아리, 기타동아리, 여행동아리 밴드동아리등 학교안에서 스트레스를 해소하고 긍정적인 또래관계를 형성하고 소질을 계발함으로써 지지망을 확보하고 자아효능감을 높일 수 있다.
또한 지금 점차적으로 시행하고 있는 입학사정관제가 성적이외에 소질과 잠재능력을 평가받는 대학입시제로 가고 있기 때문에 부모교육을 통하여 공부가 인생의 전부가 아니라 아이가 어떤 일을 했을 때 행복할까를 생각하여 아이의 창의력과 잠재능력을 키워주어야 한다.
지금까지 살펴본바 청소년의 자살이 급증하고 있으나 이에 대한 사회적 국가적 대책이 미흡하고 적극적인 대처방안이 부족하다. 청소년 자살은 비단 청소년의 자신이나 가정의 문제로만 발생하는 것이 아니라 사회전반의 안전망이 부실하고 청소년들이 미래의 희망을 갖지 못했을 때 발생하는 사회문제의 집약이라고 할 수 있다.
우선 청소년을 유해환경에서 보호하기 위한 청소년보호법을 강화하여 유해환경을 차단하고 중앙정부차원의 자살방지센터를 설립하여 청소년 자살의 예방과 원인규명, 긴급구조등이 신속하고 정확하게 이루어질 수 있는 일원화된 서비스 체계를 갖추어야한다.
참고문헌
이경진, 조성호
「청소년 자살 고위험 집단의 심리적 특성」, 한국심리학회
김태선
「청소년의 자살문제 현황」, 한국청소년상담원
서미순
“청소년 자살사고에 영향을 미치는 심리사회적 요인들에
관한 연구”, 경남대학교 행정대학원 석사학위 논문
이지연
“스트레스와 부모-자녀간이 의사소통이 청소년 자살생각에
미치는 영향”, 중앙대학교대학원 석사학위논문
하현희
“중학생의 자살생각 실태에 관한 연구”,
이화여자대학교 사회복지대학원 석사학위 논문

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