본문내용
소리를 들어봐요..
C1,2: 네 ...
T: 그럼 선생님이 했으니까 . 이번에 누가 한번 해볼까요.?
음 우리 ○○가 한번 말해볼까요?
C1: 음 .. 네
비오는날에 나는 엄마랑 빨래를 걷어요.
T: 아 정말 비오는날 정말 빨래를 걷어본적있니.?
C1: 네 저번에 비올때 엄마랑 둘이 빨래를 걷어 본적이 있어요.
T: 아 ○○는 정말 있었던 일을 생각해서 말 한거구나?
그럼 이번에는 ○○가 한번해볼까요?
C2:네
C2: 비오는날 나는 장화를 신고 어린이집에가요.
T: 음 .. 그래 ..이것도 선생님이 종이에 써줄게 .
T: 아 우리 친구들이 생각한것을 선생님이랑 친구랑 써봤는데 .. 어때요.? 하나의 동시가 만들어졌죠?
C1,2: 네
T: 그럼, 우리 슬기반 친구들이 한번 읽어 보도록해요..
C1: 네. ...... C2:선생님 저는 못읽어요..
T: 음 그럼 읽을 수 있는 친구들은 선생님과 같이 읽어보고 , 못읽는 친구들은 선생님이랑 친구들이랑 크게 읽어줄테니까 .. 잘들어봐요..
....................................... (생략)
T: 선생님은 이 동시를 언어영역 벽면에 붙여 놓을 테니까 . 우리 비가 오는 날 우리 슬기반친구들이 다시 한번 읽어봐요. 그리고 이 다음시간에 비 오는 날에 대해 그림을 그려 볼 테니까 크레파스나 색연필을 가지고 와서 자리 앉도록 해요...
확장
활동
비오는날 풍경그리기
우산 동요 부르기
주의
사항
동시를 지을때 혹시 글씨를 모르는 아이가 있을수 있으니까 그냥 발표해보도록 해보게 하고 선생님이 대신 써준다.
평가
보육활동 계획안
C1,2: 네 ...
T: 그럼 선생님이 했으니까 . 이번에 누가 한번 해볼까요.?
음 우리 ○○가 한번 말해볼까요?
C1: 음 .. 네
비오는날에 나는 엄마랑 빨래를 걷어요.
T: 아 정말 비오는날 정말 빨래를 걷어본적있니.?
C1: 네 저번에 비올때 엄마랑 둘이 빨래를 걷어 본적이 있어요.
T: 아 ○○는 정말 있었던 일을 생각해서 말 한거구나?
그럼 이번에는 ○○가 한번해볼까요?
C2:네
C2: 비오는날 나는 장화를 신고 어린이집에가요.
T: 음 .. 그래 ..이것도 선생님이 종이에 써줄게 .
T: 아 우리 친구들이 생각한것을 선생님이랑 친구랑 써봤는데 .. 어때요.? 하나의 동시가 만들어졌죠?
C1,2: 네
T: 그럼, 우리 슬기반 친구들이 한번 읽어 보도록해요..
C1: 네. ...... C2:선생님 저는 못읽어요..
T: 음 그럼 읽을 수 있는 친구들은 선생님과 같이 읽어보고 , 못읽는 친구들은 선생님이랑 친구들이랑 크게 읽어줄테니까 .. 잘들어봐요..
....................................... (생략)
T: 선생님은 이 동시를 언어영역 벽면에 붙여 놓을 테니까 . 우리 비가 오는 날 우리 슬기반친구들이 다시 한번 읽어봐요. 그리고 이 다음시간에 비 오는 날에 대해 그림을 그려 볼 테니까 크레파스나 색연필을 가지고 와서 자리 앉도록 해요...
확장
활동
비오는날 풍경그리기
우산 동요 부르기
주의
사항
동시를 지을때 혹시 글씨를 모르는 아이가 있을수 있으니까 그냥 발표해보도록 해보게 하고 선생님이 대신 써준다.
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