[아동복지child welfare론] 변화하는 사회와 아동복지의 의의 - 아동복지의 기본개념, 아동의 권리, 아동의 생활환경(아동과 가족환경, 아동과 교육환경, 아동과 사회환경)

소개글

[아동복지child welfare론] 변화하는 사회와 아동복지의 의의 - 아동복지의 기본개념, 아동의 권리, 아동의 생활환경(아동과 가족환경, 아동과 교육환경, 아동과 사회환경)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

Ⅰ. 아동복지의 기본개념
1. 아동복지의 개념
2. 아동복지 개념의 확대
3. 아동복지의 학문적 배경

Ⅱ. 아동의 권리
1. 아동의 복지권
2. UN의 아동권리협약상의 기본원칙

Ⅲ. 아동의 생활환경
1. 아동과 가족환경
(1) 가족환경의 의의와 변화
(2) 어머니의 취업과 아동
(3) 가정에서의 아동학대
(4) 자녀양육환경과 부모역할
2. 아동과 교육환경
(1) 학교의 정의와 현황
(2) 방과 후 아동생활
(3) 학업과 아동문제
3. 아동과 사회환경
(1) 또래환경
(2) 대중매체환경

참고문헌

본문내용

현재 역할에 만족하는지, 어떤 의식과 태도를 가지고 자녀를 양육하는지가 중요하다.
2. 아동과 교육환경
(1) 학교의 정의와 현황
○ 학교 : 가정에 비하여 다분히 계획적, 조직적, 합리적, 의도적인 사회화 기관
- 교사와 학생이 늘 생활하고 경험하는 교육환경의 하나로서 학교뿐만 아니라 학교와 밀접하게 관련된 학교 주변의 상황을 모두 포함한다.
(2) 방과 후 아동생활
○ 최근 맞벌이 가정이 증가하면서 방과후에 성인의 보호없이 지내는 자기보호아동(self-care child)이 늘어나고 있으며, 이에 따라 방과후 아동지도 내지 보육에 대한 관심이 증가하고 있다.
○ 어머니의 취업이 자녀에게 미치는 영향
가. 부정적 입장 : 어머니의 자녀양육역할을 극대화시킨 입장
나. 긍정적 입장 : 어머니 역할을 대신하거나 보충할 사람이 있어 계속 아동을 돌본다면 아동과의 정서적 유대나 대화에는 별 문제가 없다고 보는 견해
○ 아동의 방과 후 활동지원을 위하여 지역아동센터와 방과 후 아카데미가 있으며, 어린이집의 방과 후 반 등이 있다.
(3) 학업과 아동문제
가. 학습장애 : 특수학습장애 지능은 정상이지만 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추리 또는 계산능력에 문제가 나타나는 장애임
나. 학교공포증 : 심신성 등교거부, 정신신경증적 거부라고도 할 수 있는데 발생 배경에는 현대 가정의 문제, 학교교육의 특성 등이 반영됨
3. 아동과 사회환경
(1) 또래환경
○ 특히 최근 들어 맞벌이 부부의 증가, 다산기피로 인한 외동아의 증가로 인하여 아동발달에 있어 또래는 더욱 중요한 의미와 역할을 지니게 됨
○ <공통적인 연구결과> :
가. 우호적이고 사교적이며 참여적인 아동이 인기가 높은 반면, 수줍어하고 소심하고 무관심한 아동은 인기가 적다. * 인기를 좌우하는 요인은 아동의 성격 특성 뿐만 아니라 그 가정의 사회, 경제적 특성도 포함한다.
나. 괴롭힘의 방법으로 남학생은 적극적이고 공격적인 방법을 사용하는 반면, 여학생은 수동적이면서 사회적 고립이나 배척 등 무시하는 방법을 자주 사용함
다. 또래 괴롭힘의 영향을 살펴보면, 아동기에 또래로부터 반복적인 괴롭힘을 당한 피해 아동은 자아존중감이 낮고, 우울증 증세와 외로움을 보이며, 학교에 대한 거부감을 갖게 되는 등 사회, 정서적 차원의 여러 가지 부적응 문제를 보인다.
(2) 대중매체환경
가. TV의 영향
나. PC통신과 인터넷의 영향
○ 인터넷 이용률이 2001년 64.9%에서 2007년 75.5%로 증가
○ 초등학생의 경우 인터넷 이용률이 98.7%로 나타났으며, 10대의 46.8%가 인터넷에 접속하면 접속 시간을 조절하지 못하고, 인터넷을 하지 않을 때에는 막연한 불안감이나 궁금증 때문에 일을 제대로 할 수도 없는 인터넷 중독 증세를 보인다고 나타남
참고문헌
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014

키워드

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