[자원봉사론]외국의 한 국가를 골라 그 국가의 자원봉사활동의 현황과 역사적 배경, 특징들을 분석하고 우리가 그들에게서 시사 받을 수 있는 점들을 찾아 어떻게 적용 - 「미국의 자원봉사활동」역사와 현황, 특징

소개글

[자원봉사론]외국의 한 국가를 골라 그 국가의 자원봉사활동의 현황과 역사적 배경, 특징들을 분석하고 우리가 그들에게서 시사 받을 수 있는 점들을 찾아 어떻게 적용 - 「미국의 자원봉사활동」역사와 현황, 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 외국의 한 국가를 골라 그 국가의 자원봉사활동의 현황과 역사적 배경, 특징들을 분석 - <미국의 자원봉사활동>
　1. 미국 자원봉사활동의 역사적 배경
　　1) 17C
　　2) 20C
　　3) 대공황
　　4) 자원봉사의 발전
　2. 미국 자원봉사 활동의 현황
　　1) 국가자원봉사단(The Corporation for National Serice)
　　2) 평화봉사단(Peacecorps)
　　3) Americorps ISTA
　　4) 촛불재단(Points of Light Foundation)
　　5) 미국자원봉사단 (Americorps)
　　6) NCCC(National Ciillian Community Corps)
　　7) 전국노인봉사단
　3. 미국 자원봉사활동의 특징
　　1) 기업부분의 새로운 사회공헌 노력
　　2) 정부의 정책보다는 민간에서 자원봉사활동이 크게 진행
　　3) 청년 및 청소년 자원봉사 프로그램

Ⅲ. 우리가 그들에게서 시사 받을 수 있는 점들을 찾아 어떻게 적용할 수 있을지 구체적으로 기술
　1. 종교 단체의 자원봉사활동 활성화
　2. 청소년 자원봉사활동 활성화
　3. 자원봉사활동의 대중화
　4. 자발적인 참여

Ⅳ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

청소년들이 다양한 영역에서 많은 봉사활동을 한 것으로 나타났는데, 주요 활동 영역으로는 종교 관련의 활동 (16.3%), 청소년 개발(13.4%), 교육(12.6%), 환경(8.4%), 복지서비스(7.1%), 보건의료분야(6.5%), 성인 레크리에이션 (6.4%), 문화예술(5.6%) 순으로 나타났다. (주성수, 2005 인용)
Skinner와 Chapman(1999)이 미국공립학교의 봉사학습 및 지역봉사활동의 실태를 조사한 결과에 따르면, 1999년의 경우, 12~18세 청소년의 52%가 봉사활동에 참여한 것으로 나타났다.
<미국 6-12학년생의 자원봉사활동>
구 분
봉사활동 참여자 비율
연 도
1996
1999
전 체
49 %
52 %
학년
6-8학년,
47 %
48 %
9-10학년
45 %
50 %
11-12학년
56 %
61 %
학교유형
공립학교
47 %
50 %
사립학교(종교학교)
69 %
72 %
사립(비종교)
57 %
68 %
학교방침
의무교육/알선
54 %
59 %
의무교육만 시행
19 %
39 %
알선역할만 시행
52 %
55 %
아무 방침 없음
30 %
29 %
* 자료: Skinner & Chapman, 1999; 주성수, 2005에서 재인용.
이는 1996년과 비교하면 3%가 증가한 것으로 특히 학교가 학생들의 봉사활동에 적극적인 경우에 그렇지 않는 학교보다 자원봉사활동이 활성화되어 있다고 분석했다.
또한 초, 중, 고 모든 공립학교의 57%는 학생을 위해서 지역사회봉사활동을 조직화하고 있으며, 모든 공립학교의 2/3(고등학교의 경우는 과반 수 이상)정도는 교과과정의 일부로 봉사학습을 조직화해 나가고 있었다.
우리나라에서도 청소년들을 위한 자원봉사 참여 프로그램들이 많이 개발되어야 한다.
4. 자발적인 참여
봉사학습을 실시하고 있는 대부분의 공립학교에서는 학생과 학교, 지역사회간의 관계를 강화하기 위해 봉사학습을 실시한다고 하였으며, 강제적이기 보다는 청소년의 자발적 참여에서 이루어지고 있었다. 교과 참여 유형은 학급 토론에 참여, 봉사활동에 관한 기사 또는 수필의 작성, 또는 봉사활동을 성적에 반영하는 등의 세 가지로 나타났다.
<미국 공립학교(6-12학년)의 봉사학습 제도>
구 분
봉사학습
참여
봉사활동
학급토론
봉사활동
수필작성
봉사활동
성적반영
전체
57 %
45 %
19 %
24 %
학년
6-8학년
62 %
50 %
22 %
27 %
9-10학년
52 %
40 %
15 %
23 %
11-12학년
56 %
45 %
19 %
22 %
학교 방침
의무교육/알선
70 %
52 %
32 %
38 %
의무교육만
50 %
41 %
15 %
13 %
알선역할만
56 %
45 %
16 %
22 %
아무 방침 없음
34 %
23 %
11 %
9 %
* 자료: Skinner & Chapman, 1999. 7.
<봉사학습의 지도 및 실행수준>
구 분
전체 학교
중고등학교
학년차원의 봉사학습
70 %
53 %
학년이나 학교차원의 일부가 아닌 개별 수업과정으로서의 봉사학습
62 %
70 %
교과목 차원의 봉사학습
53 %
44 %
특별교육프로그램의 일환으로 봉사학습
34 %
33 %
학교차원의 봉사학습
33 %
28 %
선택과목 또는 상담기간동안 봉사학습
29 %
38 %
학교중도탈락 예방프로그램으로서 봉사학습
14 %
16 %
* 자료: Skinner & Chapman, 1999. 7.
미국 공립학교의 경우에는 다양한 봉사학습 교사들을 위해서 다각적인 지원제도를 마련하고 있었는데, 전체 조사대상자 중 83%는 제시한 내용의 하나 이상 지원을 하는 것으로 조사되었다.
또한 공립학교의 봉사활동을 위해서 정부와 민간, 기업이 균형 있는 재정적 지원을 하고 있었다.
자발적인 자원봉사활동의 확대가 우리사회에 요구된다는 것을 시사하는 부분이다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 미국의 자원봉사활동의 현황과 역사적 배경, 특징들을 분석하고 우리가 그들에게서 시사 받을 수 있는 점들을 찾아 어떻게 적용할 수 있을지 구체적으로 기술하였다.
미국은 정부 중심이기보다는 민간 중심으로부터 자원봉사가 시작되었다. 그리고 자원봉사단체는 크게 통합되면서 미국 전역 활동의 필요성을 보이고 있다.
그리고 미국의 자원봉사 교육과정은 표준화된 교육과정이 아니며 다양하게 운영이 되고 있고, 자원봉사 교육대상자는 크게 자원봉사자와 자원봉사관리자의 두 집단으로 나뉘고 있다.
자원봉사자를 위한 교육은 기관 혹은 단체의 특성 그리고 활동분야에 따라서 운영되고 있어 매우 다양한 양상을 보이고 있다.
자원봉사관리자를 위한 교육과정은 현재, 자원봉사단체, 촛불재단, AVA, 대학의 비학위과정 및 학위과정 등에서 운영이 되고 있다(R. Mirabella & N.B. Wish, 2001; J. Callahan, N. Gaston & R. Hoover, 2001).
그 중 미국대학에서 자원봉사관리자를 위한 교육과정은 비영리조직의 관리자 교육과정에 통합이 되어 있다. R. Mirabella(2001)의 조사에 의하면, 2000년에는 242개 대학에 교육과정이 개설이 되어 있는 것으로 나타났다.
대학에서 자원봉사관리자 교육과정은 비학점 교과목(학점이 없는 교과목), 사회교육원 과정, 대학 내 교과목 개설, American Humanics 과정, 대학원 내 교과목의 개설, 대학원 학위과정 등이 있다. 이 중에서 가장 많은 교육과정은 대학원 학위과정으로 97개 대학원에서 운영을 하고 있다. 그 다음이 대학에서 1개 이상의 자원봉사관리 관련 교과목을 개설한 경우로 83개 대학이 운영을 하고 있고, American Humanics 과정이 76개 대학에서 운영하고 있다.
우리 대학들도 다양한 자원봉사 교육과정을 개설할 필요가 있음을 보여주는 사례라고 할 수 있다.
[참고 자료]
최덕경, 이혜자 외 3명 저, 현대사회와 자원봉사, 공동체, 2012
백은영 저, 청소년자원봉사 어떻게 할까?(세상과 함께 즐거움을 나누는 일), 초록우체통, 2012
한국사회복지관협회 저, 미국의 자원봉사 유래와 현황, 동인, 1997
김동배 저, 시민사회와 자원봉사, 학지사, 2005
김영호 저, 자원봉사의 이론과 실제, 창지사, 2006

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