[교재요약] 사회복지실천기술론

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[교재요약] 사회복지실천기술론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1 장 사회복지실천의 장과 사회복지사의 기능
제 2장 심리사회모델
제 3장 인지행동주의모델
제4장 과제중심모델
제 5장 사례관리
제6장 역량강화모델과 위기개입모델
제7장 집단사회복지실천에 대한 이해
제8장 집단의 역동성
제9장 집단발달단계와 집단사회복지 실천 과정
제10장 가족대상 사회복지실천
제 11장 사회복지 실천기록
제 12장 사회복지 실천 평가

본문내용

문제에 초점을 맞추어 다루어야 하고 모든 치료계획에 대해 문서화된 추후점검을 할 책임이 있으므로, 책무성을 향상시킨다.
③ 기록이 간결하고 형식이 통일되므로, 기관감독자, 조사연구자, 외부의 자문가 등이 보다 쉽고 질 높은 기록검토를 할 수 있다.
-단점 :
① 클라이언트의 욕구, 자원, 강점보다는 문제를 강조함으로써 사회복지실천의 관심의 폭을 지나치게 한정시킬 우려가 있다.
② 개인과 환경의 상호작용보다는 개인을 강조함으로써, 관련현상의 복잡성을 단순화시킬 우려가 있다.
③ 부분화를 강조함으로써 통합적이고 체계적인 쟁점들을 왜곡시킬 우려가 있다.
제 12장 사회복지 실천 평가
사회 전반에서 평가가 중시되면서 사회복지실천에서도 평가는 필수적인 부분으로 인식되고 사회적 책임성이라는 측면에서 평가는 중시되고 있다.
1. 사회복지실천에서 평가의 중요성
- 평가의 중요성
① 사회복지서비스의 양적 팽창은 사회복지사업에 할당된 자원이 효과적으로 사용되고 있는가에 대한 신뢰성의 검증을 요구하고 있다.
② 평가를 위한 법적 근거가 마련되었다.
③사회복지내부에서 성숙되어 온 평가의 필요성과 이해의 증대를 들 수 있다.
2. 평가의 개념과 유형
① 평가되는 자료의 속성
-양적평가(quantitative evaluation) : 획득되는 자료의 속성이 계량화가 가능한 측정을 말하며, 많은 사례를 대상으로 실시할 수 있다.
-질적평가(qualitative evaluation) : 획득되는 자료의 속성이 계량화가 곤란한 경우를 말하며, 나타나는 현상의 정도와 수준을 평가하는 것으로 소수의 사례를 대상으로 한다. 상황적이며 맥락적이며 해석적인 특성을 가진다.
② 평가의 시점
-형성적 평가(formation evaluation): 사회복지사의 개입과정을 사정
-총괄적 평가(summative evaluation) : 개입방법의 성과나 효과를 연구하는 것으로 사회복지실천에서는 사회복지사의 다양한 개입방법의 효과성과 효율성을 사정하는 것이다.
③ 총괄평가의 방법
-결과평과(outcome evaluation) : 의도된 결과의 성취정도를 밝히는 것으로 대상에 대한 개입결과를 평가하는 것이므로 비교적 평가를 수행하기 쉽다. 그러나 사회복지사의 개입이 결과에 영향을 주었는지를 판별할 수 있는 인과적 자료를 얻을 수는 없다.
-평가적 연구(evaluative research) : 사회복지사의 개입으로 결고가 성취된 것인가를 밝히기 위해, 개입과 결과의 인과적 관계를 파악하고자 한다.
④ 개입대상
-실천평가(practice evaluation) : 사회복지사의 개입노력을 사정
-프로그램 평가(program evaluation) : 프로그램의 효과성과 효율성을 평가
3. 평가 방법
1) 집단설계
(1)실험집단설계(experimental group design)
대상이 되는 두 집단을 무작위로 표집한 후에 실험집단에 의도적인 개임을 하고 통제집단에는 개임을 하지 않은 후 두 잡단간의 결과 차이를 비교함으로써 개입한 방법의 성과를 파악하는 것이다.
(2)유사실험집단설계(quasi-experimental group design)
조사대상자는 난선화가 아닌 방법에 의하여 선정되고 실험변수는 조작되었거나 조작 가능한 것으로 볼 수 있고 관찰 또는 검사를 여러 번 할 수 있게 된 조사설계의 형태를 말한다.
2) 단일사례 연구 설계
독립변수(개입)와 종속변수(결과) 사이의 인과관계를 설정하기 위해서, 통제된 환경 하에서 하나의 유기체(또는 복수의 유기체들)에 대해서 개입(치료)하기 전과 후의 변화를 반복해서 측정하는 평가연구방법이다.
(1) 평가의 절차
① 목표의 구체화
목표는 클라이언트의 기대를 반영해야 하고, 현실적으로 달성 가능하며 구체화되고 측정할 수 있어야 바람직한 목표라고 할 수 있다.
② 적절한 측정도구의 선택
㉠ 직접 관찰
㉡ 자기보고식 평정척도
클라이언트의 결가를 측정하기 위해 개발한 사회복지사와 클라이언트의 평정척도이다. 5내지 7점 평정척도를 들 수 있다.
㉢ 표준화된 측정
집단간 비교를 할 때 표준화된 측정 방법에는 검사, 설문지, 평점척도, 도구, 체크리스트 등이 활용된다.
㉣ 측정의 일반적 쟁점
-신뢰도와 타당도
-클라이언트에게 기대하는 변화를 정확하게 측정하는 것
-측정의 반응효과
③ 기초선 자료의 기록
기초선 설정의 주된 목적은 개입 이후나 중간에 수집된 자료와 기초선 자료를 비교하기 위한 것이다.
④ 개입 실행과 지속적인 점검
⑤ 변화의 사정
통계적으로나 임상적으로 유의미한 변화가 생기는가 하는 점이다
⑥ 효과성의 추론
개입이 효과적이었다는 것을 추정하기 위해서 클라이언트의 변화된 결과가 사회복지사의 개입으로 인한 것임을 논리적으로 그리고 경험적으로 증명하여야 한다. 그러기 위해서는 최대한 변수 통제가 이루어져 내적 타당도와 외적 타당도를 높여야한다.
㉠ 내적타당도를 위협하는 요인
-역사적 사건, 성숙, 검사, 통계적 회귀, 복수개입 간섭효과, 실험대상자의 탈락
㉡ 외적 타당도에 영향을 미치는 변인
-불충분한 대상자 수나 상황, 자료, 임상가 그리고 과제의 난이도 측면에서 충분한 반복이 이루어지지 못하여 일반화 할 수 없는 경우 등을 들 수 있다.
4. 프로그램 평가
○ 평가의 시기와 목적에 따른 분류
- 사전평가(proactive evaluation) : 프로그램이 실제로 설계되기 이전 단계에 프로그램 기획자들이 어떤 유형의 프로그램이 필요하게 될 것인지를 결정하기 위해 실행
- 설명적평가(clarification evaluation) : 프로그램이 의도하는 결과와 그 성취를 위한 논리적 근거 명확히 하기 위해 실행
- 상호작용적평가(interactive evaluation) : 프로그램의 전달에 관한 정보를 제공함으로써, 프로그램을 실제로 수행하는 중간관리자들이 학습과 결정을 할 수 있도록 하는 평가
- 모니터링평가(monitoring evaluation) : 일단 프로그램이 본 궤도에 올라있을 때, 프로그램이 의도대로 잘 수행되고 있는지를 알기 위해 실시
- 영향평가(impact evaluation) : 본 궤도에 오른 프로그램의 영향을 사정하기 위해 수행

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[교재요약] ,   사회복지실천기술론,   사전평가(proactive evaluation) ,   설명적평가(clarification evaluation) ,   교재요약