행동주의의 칭찬은 약일까 독일까 (행동주의는 약인가 독인가 -EBS <칭찬의 역효과>를 통한 행동주의의 견해)

소개글

행동주의의 칭찬은 약일까 독일까 (행동주의는 약인가 독인가 -EBS <칭찬의 역효과>를 통한 행동주의의 견해) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. ‘칭찬의 역효과’를 보고 알게 된 행동주의의 장·단점은 무엇인가?


2. 본인의 인간관, 내담자와 아동을 대하는 관점, 교육철학등과 행동주의는 일맥상통하는가? 일치한다면 프로그램을 통해 보았듯이 행동주의에는 많은 위험요소가 있는데 내담자가 행동주의로 인해 겪을 수 있는 위험은 어떻게 극복할 것인가?


3. 행동주의 단점을 보완할 수 있는 방법이 있을까? 그렇게 활용할 경우 어떠한 성과(효과 및 단점극복)를 거둘 수 있을 것이라 생각하는가?


4. 그 외 본인의 의견 및 주장

본문내용

대한 선택권과 자율권을 부여하고 적극적으로 반응할 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다. 또한 동료 학생들과 상호작용할 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다. 그러면 학생들은 학습문제에 대하여 호기심을 갖고 성취감이 늘며 실패의 경험이 줄어들 것이다.
4. 그 외 본인의 의견 및 주장
교육의 입장에서 보자면 인간은 정신만으로 혹은 행동으로만 판단할 수 있는 존재가 아니기 때문에 인간주의와 행동주의의 조화로운 적용이 필요하다.
진정한 교육이란 행동주의 학습이론에서 말하듯이 환경자극에 의한 행동의 변화만을 의미하는 것이 아니라 ‘스스로 그것을 즐기고 싶은’ 내재적 동기로 인한 자기결정으로 이루어지는 것이다. 그렇기 때문에 부분적인 강화계획을 적용시키며 강제가 아닌 자의로 행동이 이루어지도록 해야 한다.

키워드

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