학부모와의 효율적인 상호작용을 위해 교사 부모간의 상호작용에 저해가 되는 요소들 중 1-2개를 제시하고 자신의 경험이나 사례를 들어 의견을 제시 : 학부모

소개글

학부모와의 효율적인 상호작용을 위해 교사 부모간의 상호작용에 저해가 되는 요소들 중 1-2개를 제시하고 자신의 경험이나 사례를 들어 의견을 제시 : 학부모에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 긍정적인 교사 부모간의 상호작용의 교육적 가치
1) 유아 측면
2) 부모 측면
3) 교사 측면

2. 교사 부모간의 상호작용에 저해 요소
1) 교사의 의사소통 기술 부족
2) 제한적이고 폐쇄적인 대화 주제
3) 부모의 낮은 의존도
4) 학부모에 비해 낮은 연령으로 교사들의 권위하락
5) 학부모들의 정보 공유 및 수집에 따른 교육방법에 대한 불신

3. 교사 부모간의 상호작용에 저해 요소에 대한 자신의 경험이나 사례
1) 극심한 정서노동으로 전문가로서의 정체성 혼란 사례
2) ‘그저 아이나 돌보는 사람‘ 사례

4. 교사 부모간의 상호작용의 필요성

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

도록 격려해야 한다. 부모와 교사의 협력은 양자 모두에게 긍정적인 결과를 제공한다. 교사는 부모로 부터 교육적 지원과 이해를 구할 수 있고 자녀교육에 대한 부모의 열성을 인식할 수 있으며, 부모도 교사와의 협력을 통하여 교육적 기술과 방법론을 알게 되고, 스스로가 자녀교육에 관한 교육적 정보를 얻음으로서 자녀에게 다양한 기회를 제공할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학부모와의 효율적인 상호작용을 위해 교사 부모간의 상호작용에 저해가 되는 요소들 중 1-2개를 제시하고 자신의 경험이나 사례를 들어 의견을 제시해 보았다. 과거 부모들은 기관을 통해 정보를 전달받는 방식으로 수동적 입장을 취해왔으나, 오늘날 지식의 범람 속에서 부모들은 자녀에게 적합한 정보를 선별해 낼 수 있는 상위의 역량을 요구받고 있다. 정계숙과 노진형(2006)은 특정 연령의 자녀를 둔 부모들에게 특정 시점에만 맞춰 양육에 관한 정보 및 기술을 훈련시키는 것은 단편적이고 시간특수성을 가진 목표로 인해 이후 부모와 유아의 발달에 따른 적응적 변화에 대처할 수 없다고 지적한다. 최근의 부모교육의 방향도 부모의 능력을 존중해주고 강화하며 능동적인 양육자와 성인학습자, 새로운 지식과 학습의 생산자가 될 수 있도록 지원해야 한다는 입장이다.
참고문헌
곽효경, 유아교육에 대한 학부모의 요구 분석, 교육연구논총, 2007.
이원영 외, 유아기 자녀를 둔 어머니들의 부모교육 내용에 대한 요구, 아동학회지, 2000.
고혜진, 부모-교사 협력행동과 부모-교사 신뢰관계가 영유아의 문제행동에 미치는 영향, 경희대학교 대학원 석사학위논문, 2009.

키워드

학부모,   교사부모,   상호작용,   저해요인,   상호작용저해