[아동정신건강론 兒童精神健康論] 아동기 스트레스에 대한 반응 및 아동기 스트레스 상황과 대처방식

소개글

[아동정신건강론 兒童精神健康論] 아동기 스트레스에 대한 반응 및 아동기 스트레스 상황과 대처방식에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동기 스트레스에 대한 반응
　1) 스트레스 반응의 개념
　2) 아동의 스트레스 반응의 다양한 측면
　　(1) Kuczen의 스트레스 반응
　　(2) Elkind의 스트레스 반응
　　(3) Brenner의 스트레스 반응

2. 아동기 스트레스 상황과 대처방식
　1) 1차 대처
　2) 2차 대처
　3) 무대처

참고문헌

본문내용

며, 다른 사람, 상황, 사건에 영향을 주려 하거나 수정을 가하려는 노력 이 포함된 것이다. 1차 대처에서는 직접적 문제해결, 문제중심적 울음, 문제중심적 공격, 문제중심적 회피 등 4가지가 속한다.
첫째, 직접적 문제해결: 이는 직접적인 방법을 이용하여 자신의 스트레스 상황을 바꾸려고 노력하는 것이다(예: 친구가 놀릴 때 자신을 놀리지 말라고 말한다거나, 자신의 성적을 올리기 위해서 열심히 공부한다). 둘째, 문제중심적 울음: 다른 사람으로부터 자신의 스트레스에 대처할 수 있는 유용한 도움을 얻고자 우는 것이다(예: 친구가 자신을 놀릴 때 우는 행위를 함으로써 부모나 선생님이 개입하여 아동자신의 편이 되어 주기를 바라는 것이다). 셋째, 문제중심적 공격: 신체적, 언어적 공격을 통해서 그 스트레스를 해결하려는 것이다(예: 친구가 놀릴 때 그 친구를 때려 주거나 말다툼을 함으로써 그 문제를 해결하고자 하는 것이다). 넷째, 문제중심적 회피: 스트레스 상황을 직접적으로 피하려는 노력이다(예: 놀리거나 싸우게 되는 아이를 피함으로써 문제를 해결하고자 하는 것이다).
2) 2차 대처
2차 대처는 개인이 처한 스트레스 상황에 적응하려고 하는 것으로 미래의 실망을 최소화하려는 것이 목적이다. 즉, 자신의 기대를 저하시키거나 사건의 의미, 목적을 발견하기 위해 불행한 사건을 재해석하려는 것이다. 2차 대처는 사회적 / 정신적 지지, 감정중심적 울음, 감정중심적 공격, 인지적 회피, 순수 인지 등 5가지로 나누어 볼 수 있다.
첫째, 사회적 / 정신적지지: 사회적, 정신적 지지를 통해 스트레스를 완화하려는 노력이다(예: 자신의 문제를 친구나 부모에게 이야기하거나 기도함으로써 누군가가 나를 지원해 주고 격려해 주리라는 희망을 가지는 것을 말한다). 둘째, 감정중심적 울음: 다른 사람으로부터 위안 받거나 울적한 느낌을 해소하기 위해 우는 것이다. 셋째, 감정중심적 공격: 기분 나쁜 것을 발산하기 위해 신체와 언어적인 공격을 하는 것이다(예: 스트레스를 지각했을 때 그에 대한 자신의 감정으로 벽을 차는 공격을 함으로써 감정을 누그러뜨리려는 것이다). 넷째, 인지적 회피: 스트레스를 주는 상황을 피하기 위해 의도적으로 다른 일을 한다(예: 자신에게 닥친 스트레스를 잊어 버리기 위해 텔레비전을 보는 것을 말한다). 다섯째, 순수 인지: 자신의 사고를 바꾸거나 환상, 공상 등을 통해 스트레스를 감소시키고자하는 것이다(예: 성적이 나쁜 것에 대해 '그 정도면 괜찮은 거야’라고 자신의 생각의 기준을 바꾸거나 스트레스를 벗어난 평정한 상태를 꿈꾸는 것을 말한다).
3) 무대처
무대처는 처벌을 줄이거나 자신의 감정을 고양시키려는 명백한 노력이나 목적지향적 행동이 없는 경우로, 이것은 스트레스에 대처하는데 실패한 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015

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