교육평가방법 - 평가문항 작성(채점법-선택형,서답형) & 채점법(선택형,서답형)

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목차

교육평가방법

I. 평가문항 작성
　1. 선택형
　1) 진위형
　2) 배합형
　3) 선다형
　4) 선택형의 장단점
　2. 서답형
　1) 단답형
　2) 완성형
　3) 논문형
　4) 서답형

II. 채점법
　1. 선택형
　2. 서답형

본문내용

을 것이므
로, 추측의 요인을 교정할 것인지의 문제가 대두된다.
추측요인의 교정 또는 추측의 교정(Correction for guessing)은 정답을 잘 모르
면서 무턱대고 추측해서 얻은 득점을 0으로 만드는데 그 목적이 있다. 그리고
추측의 교정을 하기 위해서는 검사지시문에서 추측에 대한 감점을 하는지 여부
를 밝혀야 한다. 지시문에서 추측에 관한 지시를 반드시 하는 이유는 정답을 모
를 때 추측에 의하여 반응하는 경향성을 모든 수검자에게 동일하게 하기 위해
서이다. 그러나 정답의 수를 바로 득점으로 하고자 하는 경우에는 자연히 추측
교정의 필요성은 사라지게 된다. 추측의 교정으로 서열의 변동이 거의 없다는
최근의 연구에 따라 교정을 하지 않는 경향이 강화되지만 검사의 성질과 장면
에 따라서는 해야 하는 경우도 있다고 하는 주장도 있다. 대개 표준화 검사의 경
우는 검사의 문항내용이 수험자에게 적절하지 못할 수도 있고, 시간이 모자라서
문제를 끝까지 풀어갈 수 없는 경우도 충분히 있을 수 있기 때문에 추측을 못
하도록 지시문을 작성하고 추측에 의해서 답할 때 감점을 하는 것이 검사의 타
당성을 높여 주게 된다. 모든 문항을 해답할 충분한 시간을 주지 않는 속도검사
에서는 추측의 교정을 반드시 해야 한다. 그렇지만 교사자작의 검사에는 추측의
교정을 하지 않는 것이 일반적이다.
요약하면 표준화검사에서는 추측의 교정을 하고, 교사 자작검사의 경우에는
추측의 교정을 하지 않는 것이 보통이며, 제외항이나, 뛰어넘는 항, 검사에서 속
도가 중요시되어 미달항이 많이 생길 때, 문항수가 적어서 추측의 영향이 큰 경
우는 추측의 교정을 하는 것이 좋다. 그리고 교사자작 검사의 경우에도 정확성
이 강조되는 과목이나 단원의 경우 추측의 교정을 하는 것이 좋다. 추측의 교
정을 할 때에는 지시문에 분명히 제시해주어야 한다.
추측의 교정 공식은 다음과 같다.
S = R - W / (n-1)
S = 교정된 점수
R = 정답수
w = 오답수
n = 답지의 수
추측으로 정답을 맞출 확률은 1/n이고 오답을 하게 될 확률은 n-1/n이다. 따라서 추측해서 맞는 수는 틀리는 수의 1/n-1이 되기 때문에 오답수 W의 1/n-1은 추측해서 맞은 문항수라 생각할 수 있다.
2. 서답형
서답형의 채점 방법으로는 개관적 방법과 분석적 방법이 있다. 개관적 방법은 전체적인 관점에서 답안지를 질적으로 보아 채점하는 것으로 대인간 비교서열을 매기는 데 유리하다. 그러나 객관도 면에서는 분석적 방법이 좋다고 할 수 있다. 분석적 방법은 채점 기준을 미리 만들어 채점기준의 요소에 따라 채점을 하는 것이다.
서답형의 가장 큰 약점인 채점의 객관도를 높이기 위한 일반적인 기준은 다음과 같다.
1/ 채점 기준을 미리 만들 것
2/ 가능하면 모범 답안을 미리 작성하여 방향 일탈을 막을 수 있다.
3/ 채점의 편견과 착오의 작용을 피하도록 노력해야 한다.
4/ 문항단위로 채점하는 것이 좋다.
5/ 여러 사람이 채점하여 평균하는 것이 좋다.
6/ 경우에 따라 가중치를 적용할 수도 있다.

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