동양의 줄탁동시와 서양의 산파법을 통한 교육

소개글

동양의 줄탁동시와 서양의 산파법을 통한 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 동양의 줄탁동시
2. 서양의 산파법

본문내용

모순된 답이 나오기 마련이다. 하지만, 개인은 그 모순된 답에 있어서 자신의 그 답을 모른다는 것조차 모르는 경우가 많다. 이 경우 소크라테스는 반어법을 통해 상대방의 인지적 혼란을 일으키고 이를 통해 상대방의 무의식적인 무지를 의식적인 무지로 일깨우게 함으로써 무지에서 벗어나도록 해야 한다고 생각하였다. 이것이 서양에서 등장하게 된 산파법에 의한 교육방법이다.
줄탁동시와 산파법은 학습자의 잠재가능성을 실현한다는 점과 교사 조력의 중요성을 인정한다는 점에서 같다. 또한 교사와 학생의 상호작용의 중요성을 인식한다는 점도 공통적이다. 하지만, 줄탁동시에서는 줄(학습자의 내면적 학습동기)과 탁(교사의 교수)의 동시성을 강조하는 반면, 산파법에서는 대화를 통한 상호작용을 강조한다는 점에서 차이를 보인다.

키워드

줄탁동시,   소크라테스의 산파법,   반어법,   대화법,   문답법,   의식적인 무지,   무의식적인 무지,   서양의 교육,   동양의 교육,   서양교육사