[유아교육기관운영관리 4공통] 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제를 비교하시고 향후 유보 통합시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지 논하시오

소개글

[유아교육기관운영관리 4공통] 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제를 비교하시고 향후 유보 통합시 평가는 어떠한 방향으로 이루어져야하는지 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유치원 평가인증제 개관
2. 어린이집 평가인증제개관
1) 어린이집 평가인증제도의 개요 및 현황
2) 어린이집 평가인증제도의 장단점 도출
(1) 어린이집 평가인증제도의 장점
(2) 어린이집 평가인증제도의 단점
3. 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 비교
4. 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 유보 통합시 평가 방향
Ⅲ. 결 론
참고문헌

본문내용

유아교육기관을 합리적으로 운영하여 영유아보육의 목표를 달성. 시설장은 영유아보육의 이론과 실제에 대한 충분한 지식과 능력을 터득하기 위해 재교육을 통하여 끊임없이 노력해야 하며 보육서비스의 실제 운영과 관련된 제반 사항과 시설장의 의식이나 전문성에 대해 지속적인 평가가 이루어져야 한다.
유치원 평가제와 어린이집 평가인증제의 유보통합시 평가 방향은 영유아 교육이 참되고 유아교육에 맞는 알찬교육으로 진행될 수 있도록 하여야 할 것이다.
유치원평가는 유치원교사나 시설의 운영에 잘못을 따지는 것보다는 평가를 통해 운영개선을 통한 보다 질 좋은 유치원 교육에 목적이 있다. 유치원에서 하던 활동들을 체계적으로 어떻게 관리해야하는지를 알 수 있고 평가를 통해 유치원 운영을 점검하는 기회를 마련하기 위해서이다. 유치원평가가 이루어짐으로 교육수요자인 학부모에게 바람직한 유아교육의 방향을 제시하고, 유치원 교육 선택 및 참여시에 필요한 공신력 있고, 구체적인 자료를 제공하여, 유아교육의 공교육화를 촉진할 수 있는 계기가 되기를 될 것이다.
결국 유치원의 평가는 유치원 교육의 충실화를 통해 교육의 질을 향상시켜, 유치원생들이 수준 높은 교육을 받을 수 있는 계기를 제공해 주어 장차 초등학교 입학해서 학교교육에 잘 적응할 수 있는 여건을 마련하기 위해서이다.
따라서 유치원 평가를 통해 미흡한 점이 발견 되었으면 그것을 바로 시정하여 유치원교육이 양질의 교육이 될 수 있도록 원장과 시설장, 교사 등은 노력해야 할 것이다.
1) 평가인증참여의 효과를 인식하고 동참하려는 자세로 전향해야 할 것이다.
평가인증의 본 취지와 도입의 필요성에 대한 충분한 홍보, 설득과 함께 직장보육시설에 적절한 제도 설계가 되어야 한다. 평가인증에 대해서 사업주를 설득하고 참여시킬 홍보사업이 지속적으로 필요하고, 영아전담이나 장애아보육시설의 경우 시설의 특성을 반영한 평가지표를 후속으로 개발하고 있는 것처럼 직장보육시설도 특성을 반영한 평가지표 개발 및 평가가 이루어져야 할 것이다.
이와 함께 사업주와 보육종사자, 부모들은 평가인증참여의 효과를 인식하고 동참하려는 자세로 전향해야 할 것이다. 그 중에서도 영유아를 위한 전문적인 보육시설로 거듭나기 위해 보육종사자들의 노력이 더 필요할 것이다. 그러므로 보육종사자들은 평가인증 참여 자체가 질적 향상을 가져올 것이라는 생각으로 적극적으로 사업주와 협의하여 설득하고, 전 과정의 성과를 이루기 위해 시설의 현 상태를 파악하고, 필요한 예산 확보 및 교육과정을 계획하는 등 평가인증 계획을 지금부터라도 준비해야 할 것이다.
2) 평가인증제를 통한 보육시설개선에 노력하여야 한다.
개정된 영유아보육법(제30조 보육시설 평가인증)에 의거하여 운영하는 평가인증제는 모든 보육시설을 대상으로 보육시설 운영 전반을 7개 영역으로 세분화하여 평가하도록 되어 있다. 이러한 평가인증제의 도입은 보육시설의 운영의 질을 한번도 객관적인 지표로 점검되지 않았던 보육현장에 스스로 평가지표와 지침에 따라 점검해 볼 수 있는 기회를 제공하고 수정보완 할 수 있는 기회를 제공한다는 점, 그리고 국가적으로 모든 보육시설에 일정한 지침을 가지고 점검해 본다는 점에서 고무적이다.
여성부에서 밝힌 것처럼 평가인증제를 실시하는 궁극적인 목적은 모든 보육시설이 일정 수준 이상의 보육서비스를 영유아에게 제공하도록 하는데 있다. 즉 보육시설에서 평가인증제에 자발적이고도 적극적으로 참여하면서 평가인증 기간 동안 스스로 지표 및 지침서에 따라 점검해보고 부족한 부분이 있다면 개선하고 준비하여 영유아에게 전문적인 보호와 교육서비스를 제공하도록 하는 데 의의가 있다는 것이다.
이렇게 본다면 특히, 아직까지 직장보육서비스의 질에 대한 평가 기회가 없었고, 운영에 있어 관리체계의 사각지대에 놓여 있던 직장보육시설에서 이번 평가인증에 참여하여 스스로 점검해보고, 수정 보완하는 기회를 갖는 것은 직장보육시설의 운영의 질을 높이는데 아주 유용한 기회가 될 수 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 본론에서는 어린이집평가인증의 필요성을 기술하고 평가인증의 영역 중 보육환경, 운영관리영역에 관한 중요성과 평가 주안점, 기준, 방법 등을 기술해 보았다. 어린이집 평가인증제의 실현에 있어서 일률적인 평가인증제의 평가기준으로 운영상의 차이나 지역적 차이 등을 전혀 고려하지 않고 획일적인 지표가 사용됨으로써 어린이집 평가인증의 전면적 실행에 있어 현장에서 느끼는 어려움은 상당히 크다고 볼 수 있으며, 평가인증 지표를 제대로 실현하려면 실현가능성이 떨어지는 평가인증지표의 무분별한 적용이나 형식적인 절차의 틀에서 벗어나야 할 것이 제안되고 있다. 영아의 발달 특성과 영아전담어린이집의 중요성을 고려할 때 영아전담 어린이집에서 평가 재인증 지표를 실현함에 있어 영아전담 교사들이 경험하는 어려움과 평가인증 참여과정에서 당면하는 요구가 구체적으로 무엇인지를 알아보는 것에 의미가 있고, 영아 및 영아전담어린이집의 고유한 요구와 특성이 평가인증지표에 반영 될 필요가 있다. 보육시설과 유치원에 대한 정확한 평가를 통해 유아들이 양질의 교육을 받아 초등학교 생활에 잘 적응할 수 있는 계기를 마련해 주어야 할 것이다. 이는 더 나아가 장차 건전한 민주시민으로 성장 할 수 있는 기회를 만들어 주어 그들이 사회구성원으로서 맡은바 역할에 충실할 수 있는 여건이 될 것이다.
참고문헌
1. 보건복지부 홈페이지.http://iseoul.seoul.go.kr
2. 한국보육진흥원 홈페이지.http://www.kcpi.or.kr
3. 황인숙 (2006). 보육시설 평가인증제도에 관한 분석연구. 동국대학교 행정대학원. 석사학위논문.
4. 전지현 (2008). 어린이집 평가인증에 관한 종사자의 인식. 충남대학교 교육대학원. 석사학위논문.
5. 조영자 (2006). 평가인증제에 관한 보육시설 종사자의 인식연구. 경원대학교 대학원. 석사학위논문.
6. 이경채 (2003). 평가인증제에 관한 보육시설 종사자들의 인식연구, 아주대학교 교육대학원. 석사학위논문.
7. 이미숙(2008). 보육시설 평가인증제에 대한 어머니의 인식과 평가인증제 이후 만족도. 원광대학교 교육대학원. 석사학위논문.

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