표준보육과정 중 자연탐구 지도원리에 대하여 기술하시오.

소개글

표준보육과정 중 자연탐구 지도원리에 대하여 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정 자연탐구 개요
2. 자연탐구 지도원리
1) 탐구하는 태도 기르기
2) 수학적 탐구하기
3) 과학적 탐구하기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

을 가지도록 해준다. 또한 의도적으로 생활도구를 탐색하는 활동을 전개하기 보다는 하루 일과 중 자연스럽게 물을 마시거나 점심을 먹으면서 생활도구에 관심을 가져보고 익숙하게 사용할 수 있도록 기회를 제공한다. 뿐만 아니라 주변의 생활도구에 관심을 가지고 스스로 사용하려 할 때 교사가 일방적으로 도움을 제공하거나 해결해주려 하지 말고 영아 스스로 충분히 탐색하고 시도할 수 있는 시간과 기회를 제공하여 기다려준다. 한편, 만2세 영아에 대해서는 영아가 일상생활 속에서 사용하는 간단한 도구의 사용방법이나 조작방법을 알려주어 관심을 갖고 반복적으로 탐색하도록 적절히 상호작용해준다. 그리고 탐색영역에 간단한 스위치, 사진기, 고장 난 전화기 등을 제공하여 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 도구와 기계에 관심을 갖도록 해준다. 또한 영아가 기계나 도구를 만져보려는 시도를 무조건 제지하기 보다는 안전 여부를 확인한 후 영아의 관심을 인정해주고 충분히 탐색할 수 있는 시간을 제공한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정 중 자연탐구 지원원리에 대해 살펴보았다. 자연탐구 영역을 이론적인 면을 강조하여 교육한다면 영아의 발달수준에 따른 교육이 이루어질 수 없다. 따라서 표준보육과정의 자연탐구영역은 다양한 교구 및 교재를 제공하여 교사와 영아가 상호작용하는 과정과 실외에서 활동을 적극적으로 장려하는 지도가 중심이 되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 보건복지부, “(제3차)어린이집 표준보육과정 교사용 지침서, 2013
- 보건복지부, “제3차 어린이집 표준보육과정 고시”, 2013

키워드

표준보육과정 자연탐구,   자연탐구 영역,   표준보육과정 자연탐구 지도원리,   자연탐구 개요,   자연탐구