소설 동의보감 국어 교수 학습지도안

소개글

소설 동의보감 국어 교수 학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 대단원 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원 구성의 방향
3. 지도상의 유의점


Ⅲ.본시 교수· 학습 과정안 (1차시)


▶ 학생 사전 준비 사항
▶교사 사전 준비 사항


수업시간에 활용한 학습지

본문내용

고, 우공보와 허준은 남는다. 여기서 정상구가 갈등을 해결하는 방식을 통해 정상구의 성격을 파악할 수 있도록 한다.


▶p. 155 5줄 - ~불안한 얼굴인 채로 주저앉는다.‘ (이 부분까지가 사건이 전개되고 갈등이 본격적으로 시작되는 전개에 해당됨을 말해준다. 교과서에 표시해두도록 한다.)


▶파워포인트를 통해 간단한 형성평가를 제시한다.


▶다음 시간에는 계속해서 ‘소설 동의보감’의 위기 절정 결말 부분을 공부해나갈 것임을 예고한다.

▶인사하고, 마친다.

▶선생님과 함께 학습지를 풀며 ‘소설 동의보감’의 전체적인 내용을 파악한다.







▶수업에 집중하며 중요한 내용은 교과서에 필기한다.

















▶선생님의 질문에 자신의 의견을 답해본다.















▶농부와 마을 사람들 간에 외적갈등이 일어나는 이유를 이해한다.








▶발표할 의사가 있는 학생들은 자신의 생각을 발표해보도록 한다.

▶허준이 갈등을 해결하는 방식에서 허준의 성격을 파악할 수 있다.




▶정상구가 갈등을 해결하는 방식에서 정상구의 성격을 파악할 수 있다.


















▶이번 시간에 배운 내용을 전체적으로 정리해본다



▶인사하고, 마친다.

7분






10분





























































































3분









<판서계획>
5. 삶과갈등
칡나무 갈(葛) + 등나무 등(藤) 내적갈등 / 외적갈등
(1)소설 동의보감
갈래 : 소설
*사투리 사용 -> 토속적향토적 분위기 조성/사실감현장감 높임
*갈등의 양상 -> 허준의 갈등(내적갈등)
농부 - 마을사람들의 갈등(외적갈등)
*정상구우공보의 재촉 -> 허준의 내적갈등 심화 / 소설의 재미를 더함
*갈등의 양상 >허준 - 마을사람들의 갈등(외적갈등)

-----------------------------------------------------------------------------

수업시간에 활용한 학습지

5. 삶과 갈등
(1)소설 동의보감
반 번 이름 :
갈등이란

갈등의 연속이다.
내적갈등은

한 인물의 마음속에서 혹은 다른 인물과의 관계에서 마음이 복잡하게 얽혀 있는 상태
외적갈등은

한 인물의 마음속에서 일어나는 갈등
삶은

주인공과 그를 둘러싼 외부 요인의 대립으로 일어나는 갈등
■ 갈등에 대한 이해
(1)소설 동의보감

전개
위기

결말
사건의 실마리 제시
갈등의 시작

갈등이 최고조에 이름

■소설의 구성 단계와 그에 따른 갈등의 양상
■ 소설 동의보감 줄거리 파악하기
발단 : ( )를 치료해주고 과거를 보러 떠나려는 찰나, 마을 사람들이 몰려와서 병을 고쳐달라고 애원한다.
전개 : 마을 사람들의 부탁에 허준은 ( ) 병자들의 병을 봐주기로 한다.
위기 : 그러나 시간이 지나도 환자의 수는 줄어들지 않고, ( )는 과거를 보기 위해 먼저 길을 떠나고 ( )도 계속 과거를 보러 떠나자고 재촉한다.
절정 : 결국 허준은 ( ) 더 남아서 병자들을 돌보기로 한다.
결말 : 허준은 병자들을 진료하며 ( )을 느낀다.
■ 갈등의 양상 파악하기
‘발단‘에 드러난 갈등
허준을 보내고 싶은 ( )
<-> 치료를 받고 싶은 ( )
외적갈등
‘전개’에 드러난 갈등
①과거를 보러 떠나야 하는( )
<-> 남아서 치료해주기를 바라는
( )
②
<-> 병자들을 돌볼 것인가
( )

(내적갈등)
‘위기’에 드러난 갈등
①함께 과거를 보러 가려는 ( )
<-> (　　　)까지 병자를 돌보려는 ( )
②허준을 데리고 가려는 우공보
<-> 허준을 붙잡으려는 ( )
( )


(외적갈등)
‘절정’에 드러난 갈등
과거를 보러 떠날 것인가
<-> 병자들을 돌볼 것인가
( )
‘결말’에 드러난 갈등
갈등 해소
■ 결말 부분 정리하기
허준이 마을 사람들에게 받은 다짐
: ①
:②
:③
마을 사람들이 허준에게 한 다짐 :
마을 사람들이 고마움을 표현한 소재 :
허준의 성격 :




5. 삶과 갈등
(1)소설 동의보감
반 번 이름 :
■ 소설의 구성과 그에 따른 갈등의 양상 &심리 변화
허준의
심리변화
구성
내용
외적갈등
내적갈등

발단
과거를 보러 가야 하는데 병자들이 길을 막자 난감해하는 허준


X

한나절 동안 병자를 돌보기로 한 허준
허준<->
마을사람들
안타까움
안쓰러움

과거를 보러 함께 떠나자는 우공보의 제의를 거절한 허준



달이 뜰 때까지 병자들을 좀 더 돌보기로 한 허준
우공보<->
마을사람들

결말
병자들의 치료에 전념하는 허준
갈등해소
<형성평가>
1. 다음 중 갈등의 유형이 다른 것은?
①숙제를 할지 TV를 시청할 지 고민하는 경우
②다이어트를 결심했는데 외식을 해야 할 경우
③모둠활동을 하는 친구와 의견 충돌이 있는 경우
④체육시간에 축구를 할지 야구를 할지 결정하기 힘든 경우
⑤대학에 진학을 할 것인지 취업을 할 것인지 고민하는 경우
2. 이 글에 대한 설명으로 바르지 않은 것은?
①읽는이에게 재미와 감동을 준다.
②인물, 사건, 배경이 중심 요소이다.
③글쓴이가 상상하여 꾸며 낸 이야기이다.
④주인공의 갈등이 사건 전개에 영향을 준다.
⑤실제 인물의 삶을 바탕으로 사실만을 제시하고 있다.
3. 보기에서 우공보와 마을 사람들 간에 벌어지는 갈등의 원인은?
“댁네들 사정 딱한 줄은 알지만, 우리도 지금 평생을 별러서 과거 보러 가는 사람들이지 않소? 그런 우리를 잡고 매달리면 그건 우릴 죽으라고 하는 소리나 마찬가지요.”
“어따, 그 양반은 나서지 말라는데 지가 더 나서서 야단이네.”
“어째? 누구요, 지금 얘기한 게?”
①우공보가 남기를 거절해서
②허준이 우공보를 붙잡지 않아서
③우공보가 과거를 보러 가려고 해서
④우공보가 허준을 데리고 가려 해서
⑤마을 사람들이 우공보의 치료를 불만족스러워해서
4. 이 글을 통해 글쓴이가 강조하고자 하는 것은?
①과거 준비 과정의 어려움
②당시 백성들의 어려운 생활상
③허준이 내의원이 되기까지의 과정
④허준의 의원으로서의 책임감과 희생정신
⑤과거를 통해 출세하려는 당대 사람들의 갈망

키워드

동의보감,   국어,   교수 학습지도안,   수업시연,   국어 교수지도안,   임용고시