★ 인간행동과 사회환경 - 피아제의 인지발달이론 개념, 특성, 한계, 학습자 의견

소개글

★ 인간행동과 사회환경 - 피아제의 인지발달이론 개념, 특성, 한계, 학습자 의견 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

● 서론
● 본론
● 결론

본문내용

결론
이와 같이 피아제의 인지발달이론은 아동의 인지작용에서 그 시기만의 특별한 무언
가를 가지고 있음을 보여 주었다. 따라서 아동이 어떻게 사고하는지에 대한 체계적 이
론을 제시하였다는 점에서 인지발달에 중요한 시사점을 던져주고 있다. 그러나 이 이론은 여러 면에서 한계를 가지고 있다.
첫째로 문화적 차이를 고려하지 못했으며 과도하게 결정론적이다. 그가 정해놓은 표준화된 단계들은 각기 다른 환경이 주는 변수에 의해 변화될 수 있고 문화가 가지는 가치관에 따라 달라질 수 있다는 점이다. 둘째로 이러한 단계가 광범위한 사회적, 정서적 현상에까지 일반화되는 것은 불가능하다. 마지막으로 그는 청소년기 까지만 인지 발달이 된다는 한계를 긋고 있으나 최근에는 신체적인 성숙이 이루어진 이후에도 인지 발달이 지속적으로 일어난다고 가정하고 있다는 것이다.
이러한 점들로 미루어 보아 인지라는 개념의 보다 포괄적이고 체계적인 정의가 필요하며 이로 인해 모든 환경과 문화에서 발생되는 변수를 고려하여 장기간의 연구를 통한 실증적 데이터를 축적하여 이론을 더 성숙시킬 필요가 있으며 인지가 단지 어떤 정해진 틀에서 발달하는 것이 아닌 상호관계 속에서 예측치 못하는 제 3의 결과물이 있을 수 있음을 인정하고 이에 대한 더욱 심도깊은 연구와 고찰이 필요한 시점이다.
Reference
김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사

키워드

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