[인간행동과사회환경 E] 교재에 있는 ‘조작적 조건화 이론의 주요 개념’들을 사례를 들어 설명하시오

소개글

[인간행동과사회환경 E] 교재에 있는 ‘조작적 조건화 이론의 주요 개념’들을 사례를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학습이론
1.학습이론2.행동주의 학습이론Ⅲ. 조작적 조건화
1. 주요개념
2. 조작적 조건화의 특징
Ⅳ. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교
1. 자극-반응계열
2. 자극의 역할
3. 자극의 자명성
4. 조건형성과정
5. 조건화의 내용
Ⅴ. 결론

본문내용

수 있다.
5. 조건화의 내용
고전적 조건화는 정서적부수의적 행동의 학습이 주 내용인데, 조작적 조건화는 목적지향적의도적 행동의 학습이 조건화의 내용이다. Skinner는 인간의 행동이 어느 정도는 고전적 조건화에 의해서 설명될 수 있는데, 언어쓰기읽기자전거타기친구사귀기 등과 같은 복잡한 행동이나 습관 등은 조작적 조건화에 의해 학습된다고 한다.
Ⅴ. 결론
자극과 반응의 연합을 기초로 하는 행동주의 대표적인 이론인 고전적 조건화와 조작적 조건화는 여전히 학습에 많은 영향을 주고 있다. 학습의 주체인 교사는 고전적 조건화과정이 수업활동과 학습 사이에 궁극적인 연관성이 있음을 인지하고 발전시켜야 하며, 과제를 수행하고 문법에 맞는 작문을 하고 시를 암송하고 자습을 하는 등의 모든 행동은 교사가 점진적으로 강화를 계획하고 재조정해 줄 때 바르게 형성될 수 있다. 적절한 강화가 주어질 때 학생의 신뢰감과 학습향상으로 교육이 살아나며, 학생의 바른 인성이 함양 될 것이다.
《참고문헌》
김언주(1998). 신교육심리학. 문음사
송명자(2000). 발달심리학. 학지사
임규혁(2004). 교육심리학. 학지사.
전성연, 김수동(2000). 교수-학습이론. 학지사.

키워드

인간행동과사회환경,   고전적,   조작적,   고전적조건화,   조작적조건화