한국사회문제 A형 교육 경쟁 격차 불평등

소개글

한국사회문제 A형 교육 경쟁 격차 불평등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론
1, 학교의 사회적 의미
2, 길들여진 교육, 낯익은 좌절
3, 변화가 필요한 이유
4, 변화의 양상
결론

참고도서

본문내용

을 갖춘 인재다.
당대의 교육은 여기에 기준을 맞추고 있다.
하지만 일상생활의 패턴 자체가 판이하게 달라지는 소비사회에서는 모든 것이 달라질 수밖에 없다. 소비 사회 단계에 오면 잘 소비하는 것이 중요하고 소비를 통해 자신의 취향을 개발해 가게 된다. 또 그런 소비를 잘함으로써 새로운 상품을 개발할 수 있게 된다. 소비사회，광고 사회, 고부가 가치 상품 사회, 서비스 시대에서는 생산만을 위해 허리를 졸라매는 태도는 금물이다. 소비 사회는 소비해 봐야 하고 경험 해 봐야 한다. 그리고 자기표현을 하는 튀어야 사는 시대이다 개성과 자기표현이 무엇보다 중요하다. 파티에서 자기를 잘 드러내는 사람은 파티에서도 환영받는다. 우리 교육도 개성을 강조하는 방향으로 달라져야 한다.
그간 인류는 그 동안 자신들을 우주의 중심에 놓음 로 지구상의 많은 생물과 생태계를 파괴해 왔으며 진보와 ‘발전’의 신화 에 도취되어 실은 미래가 없는 역사를 만들어 냈다는 것이다. 거대한 ‘진보， 를 위해 일상의 삶과 인간관계 자체를 극도로 피폐하게 만들어 버린 ‘근대사관의 해체를 말하는 이유는 바로 이런 맥락에서이다. 다행히 국가 공동체 단위를 넘어서서 전지구화와 지역화 단위의 유대가 새롭게 만들어지고 있고일방적 커뮤니케이션을 넘어서 쌍방향 커뮤니케이션 가능성이 크게 늘어난 인터넷 시대에 진입하면서 새로운 움직임이 일고 있다
본론
현재의 실패를 자신의 능력 부족이나 잘못이라고 생각하지 않았으면 한다.
물론 개인이 노력을 하지 않아 성과가 나지 않는 것이라면 본인의 책임도 있겠지만, 동시대 사회구성원들의 평균적인 노력만 쏟았다면 그래도 인정해주어야 한다고 생각한다. 지금 벌어지고 있는 역기능적인 사회의 모습들은 대부분 거대한 근대화 과정의 산물이며 근대 기획의 실패로 인한 것이다.
아이들의 잘못이 아닌 사회, 더 정확히는 기성세대의 실수라고 할 수 있다. 학교의 불평등과 학급 붕괴 상황을 진단하고 대안을 모색하는 자리에서 강조해야 할 점은 교육 파괴, 학급 붕괴의 ‘주범’을 찾지 말자는 점이다. 학급 붕괴의 현상은 긴 근대화 과정의 산물이며 주로 복합적인 현상이다. 그런 현상을 음모론이나 원인 결과론으로 단순화 또는 극화시키면 현상을 더욱 악화시키게 된다고 생각한다.
참고도서
『학교와 계급재생산』, 폴 윌리스, 이매진
『학교를 찾는 아이 아이를 찾는 사회』, 조한혜정, 또하나의문화
『그리고 학교는 무사했다』, 하승우 외, 교육공동체 벗

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