[보육학개론] 보육과정의 구성요소 - 보육목적 및 목표의 설정, 보육내용 선정, 보육내용의 조직, 보육방법, 보육평가에 대한 이해

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[보육학개론] 보육과정의 구성요소 - 보육목적 및 목표의 설정, 보육내용 선정, 보육내용의 조직, 보육방법, 보육평가에 대한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 보육목적 및 목표의 설정
2. 보육내용 선정
3. 보육내용의 조직
1) 계속성(continuity)의 원리
2) 계열성(sequence)의 원리
3) 통합성(integration)의 원리
4. 보육방법
1) 놀이중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 일상생활 중심의 원리
4) 통합의 원리
5) 탐구학습의 원리
5. 보육평가
1) 평가의 이해
(1) 평가의 개념과 목적
(2) 평가의 유형

참고문헌

본문내용

도록 하는 것이 바람직한 방법으로 고려되고 있다.
5) 탐구학습의 원리
탐구학습은 영유아가 주변 환경의 사물이나 대상과 직접 상호작용하여 그 특성이나 성질을 파악해나가는 교수-학습방법을 말한다. 보육활동은 영유아들의 흥미와 욕구를 중시하는 탐색활동을 강조하는데, 이는 발생된 문제상황을 파악하고, 이를 해석하며 일반화하는 능력을 길러 영유아의 인지 및 사고발달을 촉진시키도록 해야 한다. 탐구학습을 장려하기 위해서 교사는 다양한 경험의 기회를 제공하고, 관찰과 실험의 활동을 시도하며, 창의적 문제해결과정 등을 격려하는 교수-학습방법을 보육과정에 반영하여야 한다.
5. 보육평가
1) 평가의 이해
(1) 평가의 개념과 목적
일반적으로 사용되는 평가(evaluation)의 사전적 의미는 가치를 따지고 판단하다’라는 뜻이다. 교육평가는 교육이라는 행위의 가치나 수준을 판단하는 일이라 볼 수 있다. 이를 보육과정에 적용한다면, 보육과정 평가는 영유아들의 전인적 성장과 발달을 도와주기 위해 이루어지는 보육과정 전반에 대한 가치판단과정이라고 할 수 있다. 즉, 보육평가는 영유아보육의 목표달성 정도를 알아보는 과정이며, 객관적 자료수집을 통해 영유아들의 행동을 과학적으로 이해하는 수단이다.
보육평가는 영유아에게 적합한 교육목표를 설정하고 설정된 목표를 달성하기 위한 교수 학습경험을 선정, 조직하고, 이를 실제 교수 학습활동으로 이끈 후 나타난 결과를 평가하는 보육과정의 모든 활동과 관련되어 있다. 보육평가의 목적은 보육과 관련된 모든 활동을 대상으로 일어난 사실을 그대로 파악하여 기술함으로써 보육 프로그램의 효율성을 밝히는 데 있다. 평가를 통해 보육에 참여하는 모든 대상들, 즉 영유아, 교사, 부모, 보육시설 종사자, 관련행정가, 기타 관계자 등에 정보를 제공하고 영유아 개개인의 발달수준 및 행동변화를 평가하는 데 있다.
(2) 평가의 유형
보육평가는 시기와 대상에 따라 다양하게 실시할 수 있다. 시기에 따라서는 진단평가, 형성평가, 총괄평가로 나뉘어 실시되고, 대상에 따라서는 영유아 평가, 교사평가, 기관평가로 나뉘어 이루어진다.
참고문헌
노희연 저, 영아보육의 이해, 양성원 2016
김경희, 문혁준 외 저, 보육학개론, 창지사 2016
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015

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