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Ⅵ.
벡터
1.
벡터의 뜻과 연산
하
Ⅵ.
벡터
1.
벡터의 뜻과 연산
중
1. 한변의 길이가 1인 정사각형 에서 벡터 의 크기는?
2. ,,일 때, 와 가 평행이 되도록 의 값을 구하시오.
① ② ③ ④ ⑤
Ⅵ.
벡터
1.
벡터의 뜻과 연산
하
재현고,건대부고
Ⅵ.
벡
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수학의 미분
1. 미분의 정의
2. 미분의 종류
1) 전미분
2) 편미분
3) 극대극소
4) 극대극소 찾는 방법
Ⅲ. 수학의 적분
1. 부정적분
2. 정적분
3. 정적분의 성질
Ⅳ. 수학의 벡터
1. 기하학적 의미의 벡터
2. 벡터의 연산
3. 벡터의 내적
4
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수학교육의 일반적인 목표
1. 정신도야성
2. 실용성
3. 문화적 가치 및 심미성
Ⅲ. 수학교육에서 공학적 도구의 활용
1. 수학과 학생들의 실제 경험의 연결
2. 수학적 대상과 관계의 구체화
3. 다양한 표현 체계의 연결
4.
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외접원의 반지름의 길이를 이라 한다.
일 때, 변 의 길이는?
① ② ③ ④ ⑤
2. 점 에 대하여 , 를 만족하는 점 가 나타내는 도형의 넓이는?
① ② ③ ④ ⑤
Ⅵ.
벡 터
3. 벡터 방정식
하
재현고,세종고
Ⅵ.
벡 터
3. 벡터 방정식
하
백석고, 청담고
3.
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Ⅵ.
벡터
2.
벡터의 성분과 내적
중
Ⅵ.
벡터
2.
벡터의 성분과 내적
중
1. 두 벡터 가 이루는 각은 이다. 의 크기는 1이고, 의 크기가 일 때, 의 크기는?
① ② ③ ④ ⑤
2. , ,일 때, 는?
Ⅵ.
벡터
2.
벡터의 성분과 내적
하
세종고, 경복여고
Ⅵ.
벡터
2
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수학연구원이 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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수학교사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학교
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