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해결력과 독자적인 사고력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심 교육과
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해결력과 독자적인 사고력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심 교육과
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력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심 교육과정이 Ypsilanti Perry 유아원
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해결력과 독자적인 사고력을 강조한다. 그러므로 하이스코프 교육과정에서 교사는 지속적으로 유아의 발달 상태를 측정하고, 유아에게 인식의 폭과 이해를 넓혀 주기 위해 지적자극을 준다.
6) 부모와 지역사회의 연계
1962년 인지중심 교육과
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하는 도구인 아동관찰기록(COR : Child Observation Record)은 High/Scope프로그램의 효과를 평가하기 위해서 개발된 것인데, 후에 발달에 적합한 실제에 해당하는 모든 유아교육 프로그램에서 사용될 수 있도록 바뀌었다. COR을 사용하는 교사는 몇 개월
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유아의 사고력 증진과 관련하여 유아의 활동과정과 결과에 대하여 교사 스스로 또는 유아와 함께 평가하는 과정이 필요하다. 예를 들면, 활동을 진행하는 동안 발생하는 여러 가지 문제에 대하여 유아들 스스로 해결방안을 모색해 보도록 격
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아동이 어떤 잘못을 했다면 아동이 잘못했다는 지적이 아닌, 아동의 행동에 대한 지적이 필요한 것이다.
유아기 자기조절능력을 함양할 수 있는 언어적 지도 방법은 다음과 같다. 유아에게 어떤 것이 옳고 또는 그른지 차분히 설명하고 부정
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하다. 따라서 교사는 유아의 흥미와 반응을 민감하게 관찰하여 활동의 반복이나 지속성 여부, 활동의 순서 등을 융통성 있게 실시하여야 한다.
(3) 활동 방법
① 어린이집 아동 중 저소득층 아동 비율이 50%이상인 경우 : 본 교육 프로그램을 중
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교사 교육기회가 제한적이며, 유아교육기관 교사를 대상으로 한 단기간의 몬테소리 방법 교육은 교재, 교구사용법에만 편중되어 있는 실정이다.
참고자료
곽영자(1994). 몬테소리 유치원과 일반유치원 아동의 사회적 능력 비교. 계명대학교 교
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아동 스스로 만들 수 있는 교재들)
7. 가족 및 지역사회와의 연계
사실 하이스코프 교육과정은 기관에서만 할 수 있는 프로그램이 아니다. 가정에서도 일상의 재료를 가지고 다양한 활동을 Plan-Do-Review 순서로 진행할 수 있다. 하이스코프 교육
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