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실화』의 시공간의 서술 구조
2. 『실화』 각 장의 시공간 분석 : 사건 발생의 시간 순서에 따라.
(1) 1장 : 프롤로그
(2) 3장 : 서울. 10월 23일~24일
(3) 5장 : 서울. 10월 24일
(4) 7장 : 서울. 10월 24일
(5) 9장 : 동경. 12월 23일 아침
(6) 2장 : 동경 C양
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실화되지 않고서는 상호작용은 물론 원격교육에 대한 관심도 점차 사라지지 않을까 생각해보았다.
Ⅲ. 결론
21세기는 정보통신의 발달에 따라 교육에 있어서도 시공간의 제약이 사라지고 있다. 그러나 이러한 비대면식 원격교육에 있어 무엇
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실화되지 않고서는 상호작용은 물론 원격교육에 대한 관심도 점차 사라지지 않을까 생각해보았다.
Ⅲ. 결론
21세기는 정보통신의 발달에 따라 교육에 있어서도 시공간의 제약이 사라지고 있다. 그러나 이러한 비대면식 원격교육에 있어 무엇
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시공간의 제약이 사라지고 있다. 그러나 이러한 비대면식 원격교육에 있어 무엇보다 중요한 것은 교사와 학생간의 상호작용이라 생각해 보았으며, 상호작용이 가능한 여러 기능들을 추가적으로 계발하여 원격교육이 보다 활성화 되었으면
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실화되지 않고서는 상호작용은 물론 원격교육에 대한 관심도 점차 사라지지 않을까 생각해보았다.
Ⅲ. 결론
21세기는 정보통신의 발달에 따라 교육에 있어서도 시공간의 제약이 사라지고 있다. 그러나 이러한 비대면식 온라인 상호작용에 있
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