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희곡선』, 조우 지음, 하경심 옮김, 학고방(2020)
-『뇌우』, 차오위 지음, 오수경 옮김, 민음사(2018)
-『조우희곡선』, 조우 지음, 하경심 옮김, 학고방(2020)
-『현대중국연극영화감상』, 장희재, 오수경 지음, 방송통신대 출판사(2021) Ⅰ. 서
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그 계기가 되어 모든 사람들의 비극을 초래한 것이라 생각한다. 강의와 교재 제4강에서 다룬 희곡 <뇌우>의 작품 전체를 읽고, 등장인물 중 가장 공감되는 인물에게 편지를 쓰시오. 편지에는 다음의 내용을 포함하시오. (2500자±500자)
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. 방송통신대 강의안 1. 대상인물을 중심으로 극중 스토리를 서술할 것.
2. 대상인물의 갈등과 아픔을 서술할 것.
3. 아픔이 공감되는 이유를 서술할 것.
4. 만약 자신이 같은 입장이었다면 어떻게 했을지 서술할 것.
5. 출처 및 참고문헌
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강의와 교재 제6강에서 다룬 희곡 <만약 내가 진짜라면>의 작품 전체를 읽고, 등장인물 중 ‘만약 그때 그러지 않았더라면 운명이 바뀌었을 것 같은’ 인물을 골라 그 인물에게 편지를 쓰시오. 편지에는 다음의 내용을 포함하시오. (2500자±500
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따라서
③ 매체의 특성에 따라서
(2) 논술 교육에의 활용
(3) 대립된 주제에 대한 말하기
(4) 작품의 이해력 향상
① 비판적 읽기
② 비교․대조하며 읽기
③ 상상하며 읽기
④ 함축적 의미 파악하며 읽기
Ⅸ. 결론
※ 참고문헌
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작품의 등장인물은 편협하고 곧잘 화려한 아름다움에의 망상에 도취된다. 또 세상과 소통하는 것에 실패하거나 20세기라는 시대를 받아들이지 않고 전혀 실현가능성이 없는 환상적이고 전설적인 세계인 옛날의 남부 속에 살아가려고 하고 있
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강의 』생각의 나무
역자:이태주. 1991.『 셰익스피어의 햄릿 』삼성출판사
김희진. 2006. 『영화로 읽는 셰익스피어 셰익스피어로 읽는 현대문학』동인 Ⅰ. 들어가면서 2
Ⅱ. 햄릿의 복수지연에 대한 성격분석 3
2.1 오이디푸스 콤플랙
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문단활동
2. 김유정의 농촌소설과 현실인식
(1) 식민지 속의 농촌 현실
(2) 소설 속의 농촌 현실
(3) 농촌소설 속의 인물
3. 김유정 농촌소설의 경향과 특징
(1) 자신의 생활 체험
(2) 토속성
(3) 해학성과 풍자성
Ⅲ. 결론
*참고문헌*
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플롯트 전개와 생생한 인물 묘사, 그리고 간결하고 힘찬 문체로 엮어진 예술 작품입니다.(끝) 일제 강점기를 공유하는 세대
나를 지키는 자주성
이름과 정체성
이름을 잃어버린다는 것
'리처드 은국 김'은 누구인가
그의 작품 세게
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읽고 있지만 시간이 없을 경우는 표제만 읽고 시간이 많으면 천천히 읽는 경우도 있습니다. 신문은 정치면을 가장 먼저 보고 경제.사회.스포츠면 그리고 마지막으로 문화면을 봅니다.
신문, 잡지 중에서 특히 흥미나 관심을 갖고 읽는 기사는
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신문, 잡지 중에서 특히 흥미나 관심을 갖고 읽는 기사는
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