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개별화모듈식교수학습모형
Ⅴ. 문답교수학습모형(문답학습모형)
Ⅵ. 탐구교수학습모형(탐구학습모형)
1. 실증주의(Positivism)
2. Bruner, Massialas & Cox, Fenton 등의 이론(New Social Studies)
1) 학문중심 교육과정과 지식의 구조
2) 나선형 교육과정
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모듈식교수학습)의 유의점
학습자들이 각 학습 경험이나 전체 모듈 내용을 피드백 하여 완수할 수 있는 기회를 부여한다. 모듈 학습을 수행하는데 있어서 시간적인 제한을 가하지 않고 각자의 학습 속도에 따르게 한다. 학습자들은 모듈을 학
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모듈식 방법을 적용하여 실습과제를 개인별로 따로 내는 방법이 있을 수 있다. 이 때, 기본적인 능력을 전제하여 점수를 낼 수 있게 하여야 한다. 예를 들어 '간단한 생활 용품 만들기'의 경우 시침질, 박음질, 홈질 등 간단한 바느질 방법부터
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모듈식 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 특징
3. 기대효과
Ⅵ. 수학과 영재교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
Ⅶ. 수학과 혼합계산 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료 내용
4. 자
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로 학습 목표에 도달 할 수 있도록 하는 교수-학습자료이다. 이와 같이, 모듈을 사용한 학습 을 모듈식 학습법이라고 하는데, 모듈식 학습을 능력 중심 학습, 개별화 학습, 프로그램 학습, 시청각 학습, 완전 학습, 자율 학습과 연관지어 설명하
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