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교육권에 대한 논의의 필요성
1.청소년 미혼모의 지속적인 증가 추세
2.미혼모 일반의 문제 외에 ‘청소년’이라는 특수성에 의한 추가적 문제
- 대표적인 경우가 출산으로 인한 학업포기문제 교육권보장의 문제
3.청소년
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이 법안이 제정됨으로 인해 보다 많은 장애아동들이 자신의 교육권을 되찾고, 보다 안정된 교육환경 속에서 적절한 교육을 받을 수 있게 되었다. 즉 진정한 의미에서의 통합교육과 평생교육을 누릴 수 있는 기회가 보장된 것이다.
그러나 아
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교육권에 대해 알아보고, 이 중 교사의 교육권에 집중하여 교육권 보장 방안에 대해 서술하였다. 헌법에 명시된 것처럼 우리나라는 의무교육 제도에 따라 중학교 까지는 학교라는 공간이 필수적으로 존재해야 하고, 많은 학생들이 고등학교
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교육권보장, 아동의 건강권보장, 아동의 평등권보장에 진심갈력을 다해야 할 것이다.
21세기 아동복지의 주체는 가족, 사회, 국가 모두가 함께 해야 한다. 아동의 권리는 나이와 관계없이 동등하게 대접받을 수 있는 것이다. 어른이라고 존경
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교육권 확보란 단순히 대학입학 기회의 확대만을 통해서 이루어지는 것이 아니라는 비판이 대두되면서 대학입학 기회의 보장과 함께 적절한 교육과정이나 환경의 제공이 근본적인 쟁점으로 부각되고 있다. 즉, 장애학생들이 고등교육을 받
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교육권 보장 실태조사
도미향, 정은미(2001). 10대 미혼모의 문제와 복지대책에 관한 연구
보건복지부(2006). 미혼모 부자 종합 지원 대책 수립
http://www.ms.go.kr
여성가족부(2005). 미혼모 현황 및 욕구조사 결과
윤미현(2000). 10대 미혼모의 임신 및
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교육권도 이러한 이기심에서 충돌되는 경우가 많다. 따라서 학교 내에서 이러한 충돌을 방지하기 위해서는 자신의 권리뿐 아니라 타인의 권리를 존중하고 책임을 다하는 인권교육과 이를 통한 학생의 학습권과 교사의 교육권을 상호 이해하
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