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지능과 창의성을 사용하여 가르칠 수 있다는 원리를 실천하는 것이 중요하다. 이는 실제로 우리나라 학교 교육의 근본적인 문제를 극복할 수 있도록 도와줄 것이다. <참고문헌> 권낙원,김동엽(2007). 교수학습 이론의 이해. 서울: 도서출판
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교육심리학, 교육과학사, 2015. Joy A. Palmer 저, 조현철 외 1명 역, 50인의 현대 교육사상가 (피아제에서 현재까지), 학지사, 2009. 에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역, 동기와 성격, 21세기북스, 2009. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그
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지능의 이론과 실제, 양서원 황정규(2010) 인간의 지능, 학지사 하워드 가드너(2006) 김정휘 역, 지능심리학, 시그마프레스 홍순정(1999) 지능과 창의성, 양서원 김명희 외(2009) 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사 임규혁(2007) 교육심리학 2판, 학
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지능을 강화하기 위해서는 추가적인 음악 교육을 받거나 음악에 대한 이론과 역사 등을 공부할 수 있다. 또한 음악 연주를 꾸준히 하면서 자기 스스로 발전시키고 다양한 장르의 음악에 대해도 노력할 수 있다. 약점지능으로는 몸-운동지능을
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지능을 다 갖고 있으며, 이 중 어떤 지능이 더 발달되어 있고 어떤 지능이 덜 발달되어 있는가는 개인마다 다르다. 즉 개개인은 독특한 지능 프로파일을 갖고 있다는 것이다. 다중지능이론의 교육적 시사점으로 첫째, 개인 차이에 기초를 둔
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논문 579건

교육 프로그램의 이해 . 학지사 http://blog.daum.net/jsgroupb/3147 http://cafe.daum.net/yooncognition/DIUm/29 Ⅰ. 서론  1. 연구의 필요성 및 목적  2. 연구문제 Ⅱ. 이론적 배경  1. 피아제의 인지발달이론   (1) 피아제의 생애   (2) 인지발달의
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  • 발행일 2013.02.07
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- 2008년도 법무부 국무회의 보고자료 : 성범죄 입건추세. ♦ 초 록 제 1 장 서 론 1 제 1 절 문제제기 1 제 2 절 연구목적 및 연구문제 6 제 2 장 아동의 인권 8 제 1 절 아동의 인권 10 제 3 장 이론적 배경 12 제 1 절 아동 성폭력 정의
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  • 발행일 2011.12.19
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-학습과정에 필요한 구체적인 정보를 제공해준다는 점, 교사의 역할로서 학생과 교육과정과 지역사회를 연결시켜 준다는 점 등이 논의되었다. 다음으로, 이러한 다중지능이론에 기반을 둔 수업활동을 제시하였다. 수업활동은 실존지능을 제
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  • 발행일 2009.07.31
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심리학회지: 발달, 13권 1호 (2000): 115-126. ________. “여성의 정체감 형성에 대한 Erikson이론의 재검토.” 인간발달연구, 8권 2호 (2001): 49-63. 허귀선. “자신의 발견: 정체감과 친밀감 발달의 성차.” 학생생활연구-서울여자대학교 학생 생활연구소,
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  • 발행일 2007.10.01
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-1-77.html http://nongae.gsnu.ac.kr/~shmoon/htm/open02.htm http://www.aistudy.com/pioneer/Skinner.B.htm http://www.soksok.co.kr/edu/4/4_4/4_4_1_2.htm Ⅰ. 서 론 1. 1 연구의 목적 1. 2 학습의 개념 Ⅱ. 피아제의 인지이론에 관한 일반적 고찰 2. 1 피아제(Piaget)의 교육사
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  • 발행일 2008.02.10
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취업자료 536건

심리학 수업에서 두각을 나타내며, 여러 학교 프로젝트와 봉사 활동을 통해 지역 사회에 기여하는 경험을 쌓았습니다. 대학에서는 사회교육을 전공하며, 제 학문적 관심사는 더욱 구체화되었습니다. 사회이론, 교육심리학, 그리고 커뮤니티
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교육학과가 적합하다고 깨닫게 되었습니다. 3학년 학교생활을 마무리 하며 교육 동아리 ‘페다고지’에서 교육의 기본 개념과 교육심리학 기초 이론 등 기초적인 교육학에 대해 배우면서 교육학과에 대한 관심은 커져갔습니다. 교육 주체로
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속의 숲 생활은 유아의 면역성을 강하게 함. 내용 : 역대 중대기출문제 및 19년도 실제문제 문제에 따른 모든 답변 (총35문제) (자연친화적 교육방법과 장단점, 숲 유치원, 가드너의 다중지능이론, 포트폴리오의 장단점 등등)
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교육에 대한 더 깊은 관심을 가지게 하는 결정적인 계기가 되었습니다. 대학에서는 유아교육을 전공하며 이론적 지식과 실용적 기술을 함양했습니다. 강의실에서는 아동 발달, 교육 심리학, 교육 방법론 등 다양한 주제를 공부하며 아동 교
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  • 직종구분 기타
교육이 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어서, 인생을 변화시키고 영감을 주는 과정임을 깨닫게 해주었습니다. 대학에서 교육학을 전공하며, 저는 특히 초등교육의 이론과 실천에 중점을 두었습니다. 교육 심리학, 아동 발달, 교수법 등 다양
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