|
구별방법
3 한정어 사용방법의 새로운 제안
3.1 한글한정어의 타당성
3.2 기입어 및 한정어의 형식
3.3 한정어의 사용범위
3.4 한정어의 사용원칙
4 한글한정어의 확대 응용
5 제안 방법의 문제점
6 결론
|
|
|
국어는 신라어를 근간으로 형성된 것이니, 엄격한 의미에서 고대국어라는 말은 신라어를 가리키는 데 한정해야 할 것이다. ②국어사의 중세 단계를 10세기가 아닌, 15세기 중엽 훈민정음이 창제된 때로 보려는 견해가 있다. 그러나 한글의 창
|
|
|
국어 능력 평가 방안 연구, 한국어 교육, 제9권 1호.
김유정 (1999), 한국어 능력 평가 연구, 고려대학교 박사학위 논문.
김정숙 (1997), 한국어 숙달도 배양을 위한 한국 문화 교육 방안, 교육한글, 제10호, 한글학회.
김정숙 (1998), 과제 수행을 중심
|
|
|
한글.
이영관 (1986). 「작문의 평가 기준에 관한 일고찰」. 인하대 석사논문.
정광고창수김정숙 외 (1994). 『한국어 능력 평가 방안 연구』. 한국어학1.
윤희수 (1998). 「쓰기 평가 방법 연구 : 논술문을 중심으로」. 홍익대 석사 논문.
김성환 (2
|
|
|
어의 관계는 명확히 하라
19. `～으나,～데`등의 애매한 표현은 확실한 접속사로 바꿔라
20. 객관적 사실과 자신의 의견은 구별하라
21. `～적, ～성`과 같은 말은 애매한 인상을 준다
22. 은어(隱語)?속어(俗語)는 사용하지 마라
Ⅸ. 논술문의
|
|
메뉴펼치기
