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기하학습의 필요성을 서술하고 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 활용한 것을 찾아보고 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법에 대해 살펴보았다. 일반적으로 공간적 관계나 기하에 관한 학습은
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기하도형 이해에 미치는 영향. (덕성여자대학교 유아교육과 부교수 이정욱) 논문
나귀옥박현숙(2004). 유아 수학교육에서 기하 교육에 대한 고찰. 논문
양희경(2000). 동화를 중심으로 한 통합적 수학활동이 유아의 공간개념에 미치는 영향. 덕
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이 되는 생활자료
(1) 공간 개념 형성을 위한 자료: 나무 블록，종이 벽돌，레고, 깡통，공，다양한 상자
(2) 도형개념 형성을 위한 자료: 도형판과 고무밴드，블록，색종이，칠교놀이. 점토
Ⅲ. 결론
기하학은 공간에 대한 이해와 공간 안의
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기하학
1) 유클리드(B.C.365? ～ B.C.300?)
2) 유클리드의 <원론(原論)>(Element)
2. 비유클리드 기하학
1) 여러가지 기하학의 발달
2) 비유클리드 기하학
3) 비유클리드 기하학의 영향
Ⅲ. 수업시간에의 활용
1. 도형의
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서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 공간 및 도형 개념 발달
2. 유아기 공간 및 도형 개념 발달을 위한 활동
활동명
대상연령
기하개념
목표
활동형태
활동시간
활동자료
활동 방법 및 상호작용
주의할 점
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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