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chch.co.kr/~schpr/seminar3/seminar33.htm
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<뇌성마비 영유아 바로키우기, 교육 과학사, 정보인> Ⅰ. 이완 기술
Ⅱ. 관절 운동
Ⅲ. 대근육 운동 - 감각 통합 훈련
Ⅳ. 소근육 운동
Ⅴ. 일상생활동작(신변처리)
참고문헌
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뇌성마비 아동의 운동발달 지연 특성, 한국지체부자유아교육학회, 2009
이소영 / 뇌성마비 아동의 시지각 발달과 운동발달, 전북대학교, 2011
이혜림 / 경직성 뇌성마비 아동의 대근육 및 소근육 운동 발달 지연 양상, 창원대학교, 2008 Ⅰ. 개
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육원)(1997), 뇌성마비아 일상생활지도, 국립특수교육원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비의 정의
Ⅲ. 뇌성마비의 원인
Ⅳ. 뇌성마비의 분류
1. 경련성(spasticity)
2. 무정위성(athetosis)
3. 강직성(rigridity)
4. 운동실조설(ataxia)
5. 진전성(tremor)
6.
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뇌성마비의 경우에 상위 중추의 결함에 의해서 원시반사가 오랫동안 남아 있어 새로운 반사가 나타나지 않아 운동발달에 지장을 초래한다. 자세의 유지나 대근육 운동의 기초가 되는 반사를 자세반사라 하고 그 중에서 중력에 대항해서 서기
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육운동 발달에 도움이 된다.
Ⅸ. 소근육운동과 뇌성마비아 소근육운동 발달
뇌성마비아의 전형적인 장애특성은 뇌의 운동 중추의 장애에 의하여 거의 전신적인 운동장애가 기본적인 장애로서 나타나며 이러한 운동장애는 신체 전체를 움직
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뇌성마비 아동의 조형활동 프로그램 연구
8. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응 행동에 미치는 영향
9. 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효과
10. 난화 상호 이야기법을 통한 미술치료가 자폐
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운동에 참여할 생각이 있다.
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우리 지역의 장애인 재활센터나 복지센터에 관심이 있다.
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장애인과의 통합교육은 장애학생 뿐만 아니라 비 장애학생에게도 사회성 발달 측면에서 도움을 줄 것이다. ● 요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
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육과학과
대학에 들어오게 된 동기를 말하시오.
대학에 들어오면 무엇을 할 것인지 말하시오.
수능 모의고사 점수를 말하시오.
운동은 언제부터 시작했는지 말하시오.
운동은 하루에 몇 시간 정도 하는지 말하시오.
장래 희망을 말하시오
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뇌성마비의 장애아동들이 주로 왔기 때문에 장애에 대해 쉽게 접근할 수 있었고, 아이들의 눈높이를 맞춰볼 수 있는 기회가 있어서 굉장히 좋았습니다. 저는 이러한 일들을 하면서 어른이며, 아이들이며 나이와 상관없이 모든 사람과 친해지
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