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전문지식 17건

수업, 모듈식교수학습)의 유의점 학습자들이 각 학습 경험이나 전체 모듈 내용을 피드백 하여 완수할 수 있는 기회를 부여한다. 모듈 학습을 수행하는데 있어서 시간적인 제한을 가하지 않고 각자의 학습 속도에 따르게 한다. 학습자들은 모
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수업자료) 1. 필요성 2. 목적 3. 효과 Ⅳ. 수학과 놀이 교수학습자료(수업자료) 1. 자료의 필요성 2. 자료의 목적 3. 자료의 특성 1) 주자료 2) 보조자료 4. 자료의 효과 Ⅴ. 수학과 모듈식 교수학습자료(수업자료) 1. 필요성 2. 특징 3. 기
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수업(모듈학습)의 개선 과제 실험 및 실습실을 모듈식 수업이 가능하도록 재구조화하고 보통교실도 모듈식 수업을 위한 구조로 재편성하며, 팀티칭 교수-학습방법을 활용할 수 있도록 하며, 궁극적으로 실기 교수-학습 능력을 겸비한 교원을
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수업의 효과에 관한 연구, 교원대 석사학위 논문, 임오영, 1996 4. 실기교육방법론, 이무근 외 2인, 배영사, 1991 ꊱ 모듈학습의 내용 1. 모듈식 학습의 개념 2. 모듈식 학습의 특징 ●모듈식 학습과 강의식 학습의 차이(▶표로 제시) 3. 모
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교육과정 3) 과학적 사회 인식 Ⅶ. 발견교수학습모형(발견학습모형) 1. 발견학습 모형의 이론적 배경 2. 발견학습(수업)모형의 기본 가정 3. 발견학습의 성공은 활동 자체에 앞서 먼저 교사의 역할에 달려있다 Ⅷ. 결론 참고문헌
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