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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 무용의 개념
Ⅲ. 무용의 배경
1. 정치적인 측면
2. 종교적인 측면
3. 성에 따른 측면
Ⅳ. 무용과 무용가
Ⅴ. 무용과 부상
Ⅵ. 무용과 종교
Ⅶ. 무용과 사회화
Ⅷ. 무용과 태국무용
1. 무용의 기원
2. 무용의 특
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무용가, 혹은 무주택자들을 위한 변호사)은 특정한 상황에서 두드러질 수 있다. 예컨대 미국, 영국 및 일부 환태평양 국가들을 대상으로 실시한 조사연구자들에 의하면, 사람들 성격의 다른 측면은 그들이 구매 의사 결정을 집에서 하는가, 또
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무용가를 키워내는 것이 아니라 움직임을 통해 자신의 의사를 전달하고 표현하는 것을 학습하는 데 그 목표가 있다. 그렇기 때문에 초등무용교육은 몸치, 뚱뚱한 사람, 키가 작은 사람도 모두 쉽게 접근할 수 있는 것이어야 한다. 무용이란 누
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사회화인지 건강인지, 미적인지, 아니면 청중을 끌어들이기 위한 것인지를 알아야 한다.
참고문헌
ⅰ. 강미란(1988), 무용교육의 가치와 그 흐름에 관한 연구, 무용학회 논문집, 대한무용학회 10호
ⅱ. 김화숙(1999), 무용의 이해, 한학문화사
ⅲ.
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무용가 유분순씨(38.중앙대 무용과 강사)가 심리학자들과 정신과 의사들을 상대로 워크숍을 열면서부터. 용인 정신병원에서 최초로 환자들에게 실시, 눈에 띄는 변화를 목격한 유씨는 지난 2월부터 국립 서울 정신병원에서 워크숍을 열어오고
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