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지켜 이야기 하였는가?
<조형활동>
그림그리는 과정에서 협동과제를 잘 지켰는가?
함께 정한 규칙을 잘 지켜 활동하였는가?
<동화>
유아가 동화듣기를 즐기는가?
유아가 동화의 내용을 이해하였는가?
<일일수업계획안>
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무지개 물고기 동화를 읽고 나서 동극을 연계 활동을 해볼 수 있다.
- 무지개 물고기 동화책을 재구성 해 볼 수 있다.
- 무지개 물고기처럼 아동들이 친구에게 자신이 가진 것을 나누어 볼 수 있는 시간을 가져본다.
평가
- 아동들이 전개 부분
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어린 거북이(동시),바다는 왜 파랗고 짤까?(동화), 무지개와 물고기(동극), 꼬마붕어 삐뽀(동화)
음률활동
바다에 관련된 동요 부르기, 파도치는 소리 만들기,
동물의 사육제 중 <거북이> 음악 듣기
신체활동
수영놀이, 튜브타기놀이
게임
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동화책과 똑같아야 된다는 부담감을 가지고 있는 것 같다. 창의성도 키우도록 이야기 만들기를 해봐야겠다.
동극제목
무지개 물고기
날짜
2002년 7월 5일 ∼ 7월 7일
줄 거 리
·반짝이는 비늘을 가지고 있는 무지개 물고기가 다른 물고기들을 업
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물고기에 등장하는 물고기 수 등 알아보기
활동목표
무지개 색은 몇 가지 색인지 등을 알아본다.
중심동화
무지개 물고기
활동영역
수학영역
준비물
활동방법
① 무지개 물고기의 동화를 들려준다.
② 무지개 물고기 색깔을 알아보고 수 개
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동화 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
황은순 (2010). 균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
허미애 (2007). 이야기나누기의 이
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동화 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
황은순 (2010). 균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
허미애 (2007). 이야기나누기의 이
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동화를 만들 때에는 유아의 창의적인 아이디어들이 끊임없이 나타났고 연구 중기 유아들이 만든 자석 깡통치기 게임은 자석의 인력과 척력의 현상을 이용한 창의적인 게임이였다.
2. 제언
첫째, 본 연구에서는 자석놀이를 활용한 유아들이 탐
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물고기의 비늘을 표현하는 미술활동을 하였다. 물고기 비늘을 여러 가지 색을 사용하여 표현하면서 무지개 물고기라고 이야기 한다.
자연탐구
(6/25) 원내에서 키우는 달팽이를 보면서 ‘선생님, 달팽이가 벌써 여기까지 올라왔어요. 달팽이는
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듣기로 했다. 갑자기 한동안 잊고 있던 미술에 대한 열정과 애정이 샘솟아 나는 것 같았다.
나는 다시 미술에 푹 빠졌지만 그림 때문에 공부를 소홀히 한다면 부모님을 실망시키는 일이라는 것도 알고 있었다. 부모님은 또 미술을 그만두라고
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동화 같은 아이세상