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물놀이는 유아의 긴장감 해소에 좋은 놀이다. 물놀이는 유아의 정서교육에 좋은 영향을 미치므로 유아교육기관에서는 교사가 유아에게 직접적으로 단계적 방법에 의해 교수매체를 제시하고, 유아가 자기 수정적 방법이나 단계적 방법에 의
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물놀이를 이용할 수 있다. 그러나 둘을 결합 시킬 때 한 영역에서 각각의 장점을 확대시킬 수 있다. 물놀이는 유아의 정서교육에 좋은 영향을 미치므로 유아교육기관에서는 교사가 유아에게 직접적으로 단계적 방법에 의해 교수매체를 제시
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물’에 대한 개념망([그림 1] 참조)은 유아들이 주로 흥미를 가지고 전개한 활동에 따라 수정되었으며, 그 내용은 [그림 3]과 같다.
[그림 3] 주제전개 과정에서 실행된 개념망
4절. 물놀이 교육에서 교사의 역할 및 유의점
1)물 놀이를 시작하기
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가치
3. 흥미영역별 놀이지도의 교육적 가치
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수학, 조작놀이 영역
4) 과학 영역
5) 컴퓨터 영역
6) 조형 영역
7) 역할놀이 영역
8) 쌓기놀이 영역
9) 음률 영역
10) 물, 모래놀이 영역
11) 실외 놀이 영역
4.
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유아들의 놀이 과정은 학부모 게시판, 안내문 등을 통해 학부모들에게 전달되었고, 유아들의 요청에 의해 놀이 계획 및 실행 단계에서도 학부모들의 적극적 참여가 이루어졌다.
3절. 물놀이의 교육적 가치
유아들은 물놀이를 하면서 정서적
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