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치료자의 지시를 알아듣지 못하거나 경험을 표현할 단어들을 모를지라도 시각적인 표현을 할 수 있다. 적절한 환경이 제공된다면 청각장애아동의 미술 감각은 정상 아동들과 다를 것이 없다. 청각장애아동이 자라서 미술 분야에 많이 종사하
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치료자의 지시를 알아듣지 못하거나 경험을 표현할 단어들을 모를지라도 시각적인 표현을 할 수 있다. 적절한 환경이 제공된다면 청각장애아동의 미술 감각은 정상 아동들과 다를 것이 없다. 청각장애아동이 자라서 미술 분야에 많이 종사하
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우 유용하다. 일반적으로 미술치료에서는 어느 한 가지 방법만으로 구성하기보다 지시적 방법과 비지시적 방법을 함께 구성하는 경우가 많다.
3) 미술치료자의 역할
치료자의 역할은 지도자, 보조자, 집단원으로 다양하고, 그 성격은 내담자
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미술치료자가 지녀야할 자질
- 치료의 과학적 측면을 고려해야 한다
- 치료자가 아동에게 행하는 칭찬이나 격려,지지, 통제 등은 적절한 시기에 신중하게 사용되어야한다
- 치료자는 미술 활동을 주의깊고, 기술적으로 사용하여 경험을 제공
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미술치료의 적용
I. 미술치료실의 물리적 환경
II. 미술치료의 시간
III. 미술치료의 진행
IV. 치료자의 태도
1. 수용적 태도
2. 지지적 태도
3. 그림에 대한 질문
V. 미술치료의 매체
1. 미술치료에서의 미술매체의 중요성
2. 미술
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