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없음
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실습지도 선생님께서 첫 실습이 후에 교사생활을 하는 데 큰 영향을 주고 가장 기억에 남는다는 말씀을 하셨는데, 교구 만들기, 일지 쓰는 법, 수첩 쓰는 법, 그리고 아이들 지도하는 요령까지 상황 상황에 따라 수시로 알려주신 지도 선생님
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부분수업 자료 - 텔레비전 셋팅 ]
종 일 수 업
❑ 수 업 과 정
<오 전> 1. 표현생활 : 새노래 배우기 - 시계
❑ 수 업 과 정
<오 전> 2. 언어생활 : 이야기 나누기 - 주방에서 필요한 물건이에요
❑ 수 업 과 정
<오 후> 3. 표
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없음
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1. 보육실습일지+지도교사조언 (총18건)
2. 부분수업계획안+제작교구결과물 (총3건)
3. 교재교구제작계획안 (총2건)
4. 종일수업계획안
5. 보육실습소감문
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실습이었다고 하겠다. 연구 참여자 5명 중 본인 희망으로 숲유치원을 운영하는 기관에 실습을 나간 예비유아교사1,2는 실습을 받기 전에 이미 생태유아교육관련 수업을 들었거나 생태유아교육기관을 참관한 경험이 있었다. 연구 대상자들의
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부록 ……………………………………………………………………………111
<부록 1> 연구 참여 동의서
<부록 2> 면담가이드 질문
<부록 3> 실습 일지 예시
<부록 4> 실습 소감문 예시
<부록 5> 실습 평가회 자료 예시
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부분에 대해서는 추후에도 지속적으로 연구해볼 생각이며, 이제, 보육관련 기관과 관련자 모두가 평가에 관해 관심을 갖기 시작했고 이는 보육의 질 향상과 보육서비스의 질 향상에 초점을 맞추고 있는 시점이므로 보다 가속적이고 적극적으
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3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결론
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보육기관에서의 방과후 아동지고 프로그램.
아동연구, 제 10권. 숙명여대 아동연구소, 153-124
윤기영김경숙(1996). 유치원 오후 연장 프로그램의 기본방향. 서울 : 교문사.
이옥(1993). 도서지역 방과 후 탁아 프로그램 제공을 위한 기초 조사연구.
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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수업에서 태양계의 그림을 보면서 매우 집중하여 바라본다. 선생님에게 자신이 전에 봤던 책에서 봤던 그림이랑 똑같다면서 흥미를 표현한다.
수업에 대한 집중도가 매우 높은 것으로 생각되며, 자세히 관찰하고 무언가를 알아내고자 하는
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에서 친한 친구에게 내 옆에 와서 앉아. 라고 이야기 하고 자신의 옆에 친구를 데려와 앉힌다.
좋아하는 친구에 대한 자신의 감정을 솔직하게 표현하고 적극적으로 행동하는 모습이 보인다.
이 름
XXX
성 별
(남, 여)
관찰자
XXX 교사
구 분
날짜
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수업을 계획하고 직접 적용해보며 이론과 실제 사이의 간극을 좁히기 위해 노력했습니다. 보육실습 기간 동안에는 만 3세 반 담임교사로서 영유아의 놀이를 관찰하고 적절한 상호작용을 하며 긍정적인 관계 형성을 도모했습니다. 실습생이라
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실습을 다녀왔습니다. 실습을 갔을 때 저는 유아반 만4세를 맡게 되었습니다. 학교에서 배웠던 이론들과 비교해 가면서 실제로 많은 것을 배우고 느낄 수 있었습니다. 실습을 하면서 저는 보육교사라는 직업이 보람있는 직업이라고 느꼈습니
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