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비고츠키와 교육문화역사적 접근, 서울 : 교육과학사
허혜경(1996), 비고츠키의 ZPD 이론에 기초한 교수-학습 방법, 한국교육학회
황해익(2000), 비고츠키의 사회문화적 이론과 교육적 시사, 서울: 교육과학사 비고츠키(Vygotsky)의 인지이론에
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1. 비고츠키의 이론
1) 이론의 개요
2) 근접발달지대(Zone of Proximal Development : ZPD)
3) 비계설정의 의미
2. 비계설정의 개념의 예
3. 교육적 시사점 및 평가
4. 참고자료
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비고츠키는 발달과 교수의 관계를 새롭게 조명함으로써 교수, 즉 교사에 의한 교육내용의 전달의 중요성을 잘 드러내고 있다. 비고츠키는 “교수가 오히려 학생의 발달을 이끈다.”라고 주장하며, 그의 발달이론에서 교사와 학생에 의해 이
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*피아제 이론의 주요개념
*피아제의 인지발달 단계
§비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론§
*비고츠키의 사회문화적 인지이론 :
*근접발달영역(ZPD)
*비계(Scaffolding)
*언어와 사고
§피아제이론과 비고츠키이론 비교§
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비고츠키 유아교육이론의 재고찰」, 학지사, 2008.
2. 이애란,「비고츠키주의자의 언어적 자기 규제론」, 한국학술정보, 2007.
3. 심우엽,「Vygotsky의 이론과 교육」,한국초등교육학회, 2003.
4. 최경숙,「아동발달심리학」, 교문사, 2006.
5. 황정규
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