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키는 문화적 지식을 내면화하는 것은 유아의 인지 발달에 중대한 역할을 한다고 믿었다. 그러므로 유아가 다른 사람과 공유된 활동을 수행하는 것은 독립적인 수행만큼이나 그 유아의 지적 위상을 결정짓는 데 가치로운 자료가 된다. 여섯째,
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되면, 아동은 기존의 도식을 바꾸개 된다. 그것이 바로 조절이다. ‘대통령 집은 파란색 지붕이며, 경북궁 뒤쪽에 위치한다’ 라는 새로운 도식을 구성한다.
결론
피아제와 비코츠키의
<유사점>
첫째, 아동의 발달은 질적인 성장인 동
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이며, 경북궁 뒤쪽에 위치한다’ 라는 새로운 도식을 구성한다. 』
3. 결론
피아제와 비코츠키 <유사점>
첫째, 아동의 발달은 질적인 성장인 동시에 단계를 거치고 있다.
둘째, 사고는 능동적으로 이루어진다.
셋째, 지식 전달은 문화와 관
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키의 이론에서 감성과 동기는 학습 과정에서 중요한 것으로 여겨진다. 유아들이 감성적으로 학습 활동에 열중하고 있다고 느낄 때 학습 능률이 가장 높다고 하였다.
5. 결론
피아제와 비코츠키의 유사점은 첫째, 아동의 발달은 질적인 성장인
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비코츠키의 인지이론
2. 비코츠키의 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
본인이 아동을 보는 관점은 어떠한지(능동적인 수동적인지)적어 보고 그 이유를 기재하시오
1. 현대사회에서의 아동을 보는 관점
2. 나의 아동을 보는 관점-
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