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사회복지학과 학생들은 학교에서 사회복지의 실천원칙, 가치, 윤리적인 행도, 특정지식과 화학적인 실무기술을 배우며. 현장에서는 학교에서 배운 것들은 실제상황에 적용시키는 실무경험을 하게 되는 것이다.
Ⅲ. 결 론
사회복지사는 전문
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사회복지의 성장과 발전을 더욱 가속시키기 위하여 공공사회복지행정은 질적으로 보다 체계적이고 전문화되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 올바른 사회복지행정을 전달하기 위해 사회복지실천현장에서 사회복지사가 갖추어야 할
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사회복지사가 되기엔 나의 부족한 점이 너무 많다는 것을 깨달았고, 앞으로 졸업하기 전까지 꾸준히 사회복지 전공지식을 쌓아 복지현장에서 실질적 도움이 되는 사회복지사가 되어야 겠다는 다짐을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지실천론
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실천능력과 스트레스 관리, 업무량/시간 관리, 조사, 기록, 문제 분석과 해결능력 등의 업무에 관한 기술 등 실천현장에서 필요한 다양한 기술이 있음을 알 수 있었다. 사회복지사는 사회복지실천 기술을 갖추고 개인적 가치와 사회복지 전문
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대한 올바른 이론적 이해가 우선되어야 한다.
즉, 사회복지실천기술은 특수한 상황에 처한 클라이언트의 행동에 대한 다양한 이론을 올바르게 이해하는 것(Parsloe, 1988)에서 출발한다.
사회복지사가 사용할 수 있는 실천기술은 의사소통기술,
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