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작용을 도울 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아기, 아동기에 처음으로 진단되는 ADHD 아동을 대상으로 아동의 전인적 발달을 위한 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계와의 긍정적 상호작용방법에 대하여 ADHD아동을 둔 부모교육에서
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상호작용과 유아의 또래놀이행동간의 관계에서 부모-교사 협력의 조절효과], 한국유아교육학회, 2014 Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 학부모와의 상호작용의 필요성
2. 학부모와 교사와의 상호작용을 통한 문제해결 방법
3. 학
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상호작용방법을 기술하고, 예를 들어 설명해보았다. 보육교사와의 상호작용으로 유아는 보육활동에 더욱 능동적으로 참여할 수 있음은 물론 다음 발달단계로 나아가는데 있어서도 실제적 도움을 받을 수 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자
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상호작용 방법을 제시하시오.
1) 영유아교사의 역할
(1) 영아반 교사의 역할
(2) 유아반 교사의 역할
① 양육자의 역할
② 교수자의 역할
③ 환경조성자의 역할
④ 훈육자의 역할
2) 영유아와의 긍정작인 상호작용 방법
(1) 온정, 따뜻
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영유아가 민주시민으로서 갖추어야할 여러 도덕성과 사회적 가치관, 지식을 함양함에 있다. 이에 교수학습에 있어 적절한 교사와 영유아간의 상호작용은 영유아들의 올바른 도덕성 함양과 사회적 가치관 형성에 긍정적인 영향을 미치게 되
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