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유동적 지능 및 결정적 지능과의 관계」,『전남대학교 일반대학원 간호학과 석사학위논문』.
한국교육신문(https://www.hangyo.com/news). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 카텔과 혼의 유동적 지능과 결정적 지능
1) 유동적 지능
2) 결정적 지능
2. 성
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혼과 카텔(Horn & Cattell, 1967)은 지능을 유동적 지능(fluid intelligence)과 결정화된 지능(crystallized intelligence)의 두 가지 유형으로 구분하였다. 유동적 지능은 일차적으로 생래적이며 모든 유형의 문제해결에 동원되는 능력으로서 14~16세에 성숙에 도
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강화계획
2. 효과적으로 정보를 장기기억 속에 저장하기 위한 방법
3. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
4. 마샤의 정체성 이론
5. 자기가치이론
6. 자기결정이론
7. 목표지향성이론
8. 콜버그의 도덕성 발달이론
9. 유의미한 부호화 전략
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카텔의 지능유형
카텔은 지능유형을 크게 유동적 지능과 결정적 지능으로 구분하였다. 먼저 유동적 지능은 유전적으로 발달되는 지능으로 청년기까지는 증가하지만 그 이후, 나이가 들어감에 따라 쇠퇴한다. 즉, 신체적 능력에 따라 성장과
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지능이 120개의 독립적인 요인들로 구성된다는 초기의 제안은 나중에 150개로 수정되었다가 1988년에 다시 180개의 요인으로 확장되었다.
4) 카텔(Cattell)의 유동적 지능과 결정적 지능
카텔은 지능에 관해 두 개의 일반요인인 유동적 지능과 결정
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대해 탐구하고 토론해 보기
(색인, 목차 등을 활용하는 방법과 연계한 학습)
※ 형성 평가는 인쇄 매체가 아닌, 수업 커뮤니티에 제시한 플래시 프로그램을 활용함.(9문항)
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
예시
/매우
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가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동학습의 차이점
<표 Ⅱ-3> 협동학습과 전통 조별학습의 차이점
<표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에 의한 수업절차
<표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능
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대졸자 남성 - 22편
여성 - 6편
전문대졸자 남성 - 9편
여성 - 3편
고졸자 남성 - 9편
여성 - 2편
Ⅳ.자기소개서 작성의 실제 연습
(자기소개서 작성에는 이론도 중요하나 직접 써나가는 실제적인 노력이 중요하다
직접 자기소개서를 순서
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