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는 관리자, 상담자, 교수자촉진자, 프로그램 설계자, 연구자, 학습전문가의 역할을 한다. 이중에서 본인은 성인학습자를 위해서는 프로그램 설계자로서의 역할에 방점을 찍어야 한다고 생각한다. 왜냐하면 성인학습자의 특성을 잘 반영할 수
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에 관한 전문적인 지식과 기술을 갖추고 있어야 할 필요가 있으며, 학습상담에 있어서 직업상 지켜야 할 윤리적 규범을 지킬 수 있어야 한다. 이 두 가지가 가장 중요한 요건이 될 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 성인학습자를 만나는 전문가가
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성인교육이란
-성인교육을 통한 전문가에 대한 관심
본론 (4~8page)
-전문가란 무엇인가? (왜 전문가인가?)
-전문가를 특정 짓는 전문가의 요소는 무엇인가?
-전문가는 어떻게 학습하는가?
결론 (8~12page)
-평생학습 사회에서 전문가의 경험
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. 이러한 상황 속에서 전문가들은 무엇이 내담자의 고통과 호소 문제를 해결하는데 효과적인가, 즉 상담의 성과를 가져오는 요인들이 무엇인지에 대해서 보다 관심을 가지게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습자를 만나는 전문
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전문가가 평생 및 성인학습전문가로 성장할 수 있는 양성 방안을 마련할 필요가 있다.
W-T 전략은 유관기관의 협력을 통한 마케팅 및 홍보를 강화해야 하며, 시간제 및 자원봉사자 활용을 통한 내부직원 인력 보충 등과 같은 기관 운영비용 절
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