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수업 틀이 개발되고 활용되는 4가지 이유
1) 개인 스타일의 필요성 2) 학생 집단의 다양성
3) 복합적인 교육 목표 4) 일관성 있고 포괄적이며 통합적인 수업 구조의 필요성
3. 수업스타일의 전제
대전제 → 수업스타일의 구성 → 의사결정자
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수업 스타일이 결정된다.
A~E까지는 모사능력, F~K까지는 창조능력
E와 F 사이는 모사와 창조를 나누는 발견역치
한 가지 이상 발달 경로의 참여와 구체적인 학습 발달의 기회를 제공한다.
2. A 지시형 스타일
1) 목적 및 특징
목적
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‘멋진 시작’이었다. < 1장 - 세상을 바꾸는 하버드 스타일 >
< 2장 - 공부 스타일. 생각은 자유롭게, 생활은 엄격하게 >
< 3장 - 수업스타일 치열한 경쟁 속에서 리더가 만들어진다.>
< 4장 - 라이프 스타일 : 인생은 뷔페식당 >
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합되며, 비교 될 수 있도록 한다.
교사의 피드백 준거가 고정되거나 지나치게 구체적이면 안 된다.
J
자
기
주
도
형
학습자들에게 그들 자신의 학습 경험을 시도해볼 수 있는 기회를 제공하는 것.
과제활동
전
중
후
L
L
개별학습자들의 학습 의
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04 체육교수 스타일
제1부 체육교수 스타일의 개관
제1장 개관
제2장 수업 스타일의 구조
제3장 피드백
제4장 수업스타일의 구조와 T-L-O
제5장 인지
제2부 체육 교수 스타일
제6장 모사중심 스타일 군
제7장 모사
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