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스키너와 쏜다이크 학습이론의 핵심인 ‘강화’개념은 행동수정 또는 행동조성의 기본원리로서 오늘날에도 적극 활용되고 있다
③ 스키너는 강화의 원리를 기초로 하여 프로그램 수업이나 교수 기계등을 고안하였다. 이러한 결과들은 교수
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인지이론
(Piaget)
1896~1980 - 아동자신의 경험에 의한 자기만의 인지구조를
만들어 가는 자발적 과정 - 아동은 자신의 환경탐구를 통해 새로운
인지구조를 만들고 환경에 대처해 인지구조를 수정해 감.
-도식
-적응 동화와 조절, 평형
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‘NPO란 무엇인가’
-조희연(2000). ‘한국 시민사회단체(NGO)의 역사, 현황과 과제’ *시민사회의 이념적 시각
Ⅰ. 헤프너-재노스키의 분류
Ⅱ. 월저-디킨의 분류
Ⅲ. 하이든-반틸의 분류
Ⅳ. 에드워즈-폴리의 분류
*참고문헌
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무엇인가’
-조희연(2000). ‘한국 시민사회단체(NGO)의 역사, 현황과 과제’ * 4대 섹터 모델
Ⅰ. 빌리스의 4대 섹터 모델
Ⅱ. 바우어의 다양다색 모델
Ⅲ. 반 틸(Van Til)의 4대 섹터 모델
Ⅳ. 재노스키의 4대 섹터 모델
*참고문헌
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노스키·존피터슨 마이어, "잃어버린 미래"(1997)
정크 싸이언스, http://www.junkscience.co.kr/
국립환경연구원, http://www.nier.go.kr
환경부, http://www.me.go.kr/ 1. 내분비계교란물질(환경호르몬)의 정의
2. 내분비 교란물질의 종류
3. 내분비계 교란
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