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따돌림의 특성
괴롭힘 : 신체적, 정신적, 경제적, 사회적으로 가해지는 온갖 언어, 태도, 상황
또래폭력 : 학생 신분의 아동들 사이에서 존재하는 힘의 불균형에서 비롯.
또래 배척
또래 방임
학교폭력 : 학교에서 이루어지는 폭
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상법사용하여 양육태도 반성을 이끌어낸다. 이를 통해 대상 아동 어머니의 아동에 대한 집착이 줄어들게 한다. 아동이 일렀을 때, 반응을 줄이고 아동에 대한 불안을 치유한다.
②아동집단따돌림
미술치료, 좋아하는 책을 이용한 독서치료를
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따돌림’으로 인해 심각한 정신적 상처를 입게 되는 것이다.
5) 집단따돌림 문제 학교사회복지적 대처 방안
집답따돌림의 문제는 아동을 둘러싼 다양한 체계들이 통합, 대처하지 않으면 안된다. 집단따돌림이 학교 내에서 주로 발생함을 주
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옳고 그릇된 행동에 대한 가치판단과 피해아동과 가해아동 모두를 도와주는 적극적 자세를 가지도록 교육
2) 학교상담시설의 확충 및 교사교육
지속적인 조사를 통해 집단 따돌림의 실태를 파악 이를 위해 교사의 상담 전문교육을 강화하고
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사후개입이 아니라 예방이다.
4. 사회복지사의 역할
가. 해당아동 담임교사에게 알려야 한다.
따돌림 현상이 발생되면 우리나라 교사들은 대부분 무관심으로 대응하는 경우가 가장 많다. 또한 따돌림 현상에 개입한다 할지라도, 문제해결과정
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