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2013.06.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어지도를 위한 문학적 접근방법의 개념
2. 언어지도를 위한 문학적 접근방법의 교육방법
3. 문학적 접근방법으로 유아와 20-30분 정도 함께 활동을 하고 활동내용과 활동을 통해 얻은점 서술
가. 활동내
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함께 관련된 변인들을 연구함으로써 통합교육에서 나타나는 문제점들을 개선해 나가야 할 것이다.
5) 장애아동을 위한 시설설비 등의 배려
계단이나 화장실, 책상이나 의자 등은 장애학생이 학교생활을 하는 동안 계속해서 어려움을 갖게 하
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함께 관련된 변인들을 연구함으로써 통합교육에서 나타나는 문제점들을 개선해 나가야 할 것이다.
5) 장애아동을 위한 시설설비 등의 배려
계단이나 화장실, 책상이나 의자 등은 장애학생이 학교생활을 하는 동안 계속해서 어려움을 갖게 하
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함께 시청한다. 현실과 허구를 동일시하는 아이가 TV의 내용을 왜곡하지 않도록 엄마가 도와주어야 한다. 옆에서 아이의 궁금증도 바로 바로 해결해준다.
참고문헌
김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정
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2013), 영유아교수법, 창지사.
5. 장옥정(2013), 소집단 활동을 통한 한국어 교육 방안 연구, 한양대학교 대학원.
6. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구, 고신대학교 교육대학원.
7. 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심
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