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열팽창계수에 관한 실험이었다. 온도가 올라가면 물체는 일정한 비율로 팽창하는데 이에 대한 선팽창계수 값을 측정, 계산해 보아 물질 각각의 고유한 값과 비교해보는 실험이었다.
우선 시료막대1이었던 철 막대의 열팽창계수 측정결과 가
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눈금 관찰에서의 시각적 의존 측정의 한계와 온도의 변화 폭 사이에서 하나를 집어내야 하는 과정 에서 손실된 시간 및 전달 열 사이에서의 부정확함이 위의 오차를 발생하게끔 한 오차로 보인다. 1. 실험결과 및 분석
2. 토의 및 결론
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실험했을 경우 값이 어떻게 나왔을지 궁금하다.
실험 결과를 보면 상온으로부터 온도가 늘어남에 따라 금속 시료의 길이가 거의 일정하게 늘어나고 있다는 것을 알 수 있다. 이는 금속이 온도의 변화에 따라 그 팽창률이 거의 일정하다는 것
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결과값이 거의 비슷하게 측정되었다. 이와 재질이 거의 다른 시료봉을 몇 개 더 사용했다면 좀 더 다양한 실험 결과를 얻을 수 있을 것으로 예상된다. 결과 값을 살펴보면 가 같게 나오더라도 선팽창 계수는 모두 같지 않다는 것을 알 수 있다.
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팽창 계수가 큰데, 이를 분석하면 구리와 알루미늄에게 같은 열을 가하면 알루미늄이 더 잘 늘어난다는 것을 알 수 있었다. 1. 목적
2. 이론
3. 실험 장치
4. 실험 방법
5. 주의 사항
6. 참고 사항
일반물리실험 결과보고서
1.
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열전도도가 산화처리된 금속 나노입자의 나노유체보다 열전도도가 큰 이유는 결정체의 모양에 있다는 판단이다.
현재 선행 연구된 나노입자들의 물성치 등의 결과들이 일관되지 않고 있다. 실험에서 같은 입자임에도 불구하고 보고서마다
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1. 서론
2. 관련연구
2.1 데이터 연구 툴
2.2 데이터 처리
2.2.1 나이
2.2.2 시간의 동향
2.2.3 종양 크기와 림프절 전이, 다른 장기 침범 여부의 상관관계
3. 실험
4. 실험결과 및 평가
4.1 나이
4.2 시간의 동향
5. 결론
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결과보고서』.
최막중 (1998), “도시마케팅 전략과 과제”, 『국토』9월호.
한국문화정책개발원 (1998), 『창의적 문화국가 건설을 위한 정책제안』.
Ashworth, G. J. & H. Voogd (1990), Selling the City: Marketing approach in public sector urban planning, London: Belhaven Pr
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실험 집단과 통제집단의 학교부적응 사전검사 결과 차이 검증 29
<표Ⅳ-2> 실험집단과 통제집단의 학교부적응 사후검사 결과 차이 검증 30
<표Ⅳ-3> 실험집단의 학교부적응 사후-사전검사 결과 차이 검증 30
<표Ⅳ-4> 통제집단의 학교부적응 사
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열-플럭스( heat-flex)변화(4번)
Fig 6.11 완전 제품 설계시 온도 변화(5번)
Fig 6.12 완전 제품 설계시 열-플럭스( heat-flex)변화(5번)
Fig 6.13 완전 제품 설계시 온도 변화(6번)
Fig 6.14 완전 제품 설계시 열-플럭스( heat-flex)변화(6번)
6.2 실험 결과
Table 6.2 완
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열적특성이 뛰어나나 시중에 값이 비싸서, 저는 공정방법을 싸게 하여 AlN을 만들려고 하였습니다. 업체에서 에폭시 계통 HTE-103을 구입하여 XRD상분석 결과, 접합율은 30%로 다소 낮았지만 접합된 AlN은 열팽창계수가 작은 6~7ppm/K와 열전달계수
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보고서 작성을 통해 전문 적인 지식 습득
*CAD(A+) 오토캐드를 통한 부품의 모델링을 경험
*내연기관 및 실험(A+)가솔린, 디젤 기관 등의 내연 기관 종류와 특징을 분석함
*기계공작실습(A+) 선반, 밀링머신, 드릴, 용접 등의 작업의 실습
*열역학(A
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열정적 도전으로 성취감을 느꼈거나 또는 실패를 경험한 사례 기술
4. 관심과 열의를 갖고 참여했던 모임이나, 교류한 인물에 대해 자유기술
5. 우리회사 지원동기와 입사 후 포부에 대해 자유기술
6. 입사 후 자신이 기대하는 하루의 일과
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보고서나 과제물을 만들어 내는 것으로 판단할 수 있는 지원자의 학습 응용력, 질문이나 토론에서 활발한 참여로 판단할 수 있는 학습 열의 정도, 성실성 등 성취 수준뿐만 아니라 학습과 관련한 정서적, 인지적 특성에 대해 구체적인 사건이
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보고서나 과제물을 만들어 내는 것으로 판단할 수 있는 지원자의 학습 응용력, 질문이나 토론에서 활발한 참여로 판단할 수 있는 학습 열의 정도, 성실성 등 성취 수준뿐만 아니라 학습과 관련한 정서적, 인지적 특성에 대해 구체적인 사건이
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