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교사가 손짓한 것처럼 가방정리를 한 후 “이렇게 정리 했어요”라고 이야기 한다.
사회관계
친구들과 함께 놀이하기 보다 혼자 놀이가 이루어진다. 친구 옆에 앉아 놀이하더라도 협력놀이나 상호작용이 이루어지지 않고 친구들의 모습을 지
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를 하는 시간이었다. OO가 손가락으로 OO를 가리킨다. 그리고 그림을 그린다. “선생님 티라노사우르스 그렸어요.” 라고 이야기 한다. 그림을 멋지게 그리고 OO에게 보여주니 OO가 “우와 진짜 티라노 사우르스 같아.”라고 이야기 하였다.
의
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영아가 어부바를 한 것을 보며 어부바 하고 싶음을 표현하고, 교사가 도와주니 아기 인형 2명을 안아주며 어부바를 표현한다. 교사의 언어를 따라하거나 또는 연상하여 OO다. OO의 활발한 언어활동이 이루어지도록 물어보거나, 이야기를 나누
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영아들에게 주는데 풍선 부는 도구를 달라고 해서 주니 도구에 풍선을 끼우고 펌프질을 열심히 하는 흉내를 낸다.
일상생활
OO는 울고 있는 OO의 등을 손으로 만지며 “울어?”라고 말한다. 선생님이 “OO가 슬픈가봐”라고 말하자 OO는 “슬퍼?
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열 밤 자면 와요?” 라고 묻는다.
사회관계
일상생활에서 스스로 할 수 있는 일들을 실천하며, 친구에게 먼저 다가가 친밀감을 보이며 협력하여 놀이할 줄 안다. 자신이 한일이나 활동 결과물을 다른 사람에게 자신있게 소개하고 기쁨을 느낀
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영아 관찰일지 1
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가
2. 1학기 영아 관찰일지 2
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
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영아는 친구가 다른 가방을 들고 이동하니 영아도 가방을 하나 들고 와 함께 다니며 웃는다
놀이활동
OO가 음률영역에 있는 냄비에 관심을 보이며 두드리는 모습을 보인다. 교사가 북채를 가지고 냄비를 두드리며 소리를 내어 들려주자 OO가
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만으로도 스스로 걷기가 가능하다. OO가 겁을 내지 않고 걷기에 자신감을 가지며 즐겁게 시도 되도록 가정과 어린이집에서의 칭찬과, 격려가 충분히 이루어져야겠다. 또래에 비해 움직임이 많으며 몸으로 표현하는 것을 즐겨한다. 다칠우려가
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관련된 경험, 느낌, 생각 등을 자유롭게 이야기하며 내가 좋아하는 날씨와 계절의 변화를 연관 지어 생각할 수 있다. 줄넘기를 이용한 신체 활동에 자발적으로 참여하는 모습으로, 신체 균형을 잘 유지하면서 손과 다리의 이동 운동을 통해 열
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거 너무 많아요. 큐볼루션, 밤 빵 만든거. 진짜 다 재미있었지.”라고 말한다. 그리고 글자로 적는다.
놀이활동
OO는 솔방울을 손으로 만지며 “이거 뭐예요?”라고 말한다. 교사가 “솔방울이네”라고 말하자 “솔방울?”이라고 말한다. 바구
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