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악기 연주’가 단순히 ‘반주’로서만이 아니라, 보다 다방면의 ‘소리 경험 및 표현’을 위한 교재로 활용되어야 옳을 것이다.
나) 나아가 현행 교과서에서 활용하고 있는 ‘악기들’은 대부분 ‘서양의 타악기’ 형태에서, 특히 오르프-악
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악기나 오르프 악기의 반주가 따른다. 학교의 현실에서는 리코더, 혹은 기타나, 피아노 등으로 반주하는 것이 무난하다고 사료된다. 반주부는 5도나 8도를 이루는 보르둔(Bordun) 혹은 오스티나토 (Ostinato)를 사용하고 이 보르둔이나 오스티나토
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오르프는 독일의 작곡가이며 음악 교육자로서 음악, 언어, 그리고 동작이 삼위일체가 되어 음악을 교육해야 한다는 점에 기초하고 있다. 유아에 의한 즉흥 연주가 가장 핵심이며 모든 활동은 동작, 언어 그리고 오르프 악기를 통하여 즉흥 연
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오르프 - 타악기 합주
오르프악기
롤링벨,롤링스톤
활동목표
타악기로 음악에 맞춰 연주할 수 있다.
·누리과정 관련요소
예술경험 > 예술적 표현하기 > 음악 활동으로 표현하기
활동내용
일정 박 리듬 연주하기
/신체표현 악기로 전환하
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눈높이에 맞춰 활동이 진행하심
5. 다음 집단모임 계획
*악기 소리 내기*
활동목표: 소리를 분별하고, 치고 흔드는 과정에서 소근육과 대근육을 활용해 신체의 근육을 이완을 시킨다.
활동 준비물: 다양한 오르프악기
활동내용
-흔들어 보기
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동작으로 더욱 돋보이고 흥미로운 율동, 이러한 과정을 통하여 학생들이 음악을 여러가지 느낌으로 표현할 수 있는 창구를 열어주어야 한다.
㈖ 오르프 악기 합주/ 기악합주
아홉번째 단계는 지금까지의 제 단계(㈎-㈕)를 종합하는 단계로서,
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