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집단따돌림에 대응하는 전략을 찾아내고 연습하는 것은 큰 도움이 된다. 아이의 자신감을 길러주기 위해 자기방어를 위한 호신술을 배우게 하는 것도 한 방법이다. 한편 혹시 당신의 자녀가 남을 놀리거나 무시하여 왕따를 자초하고 있지는
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집단주의적 가치관에서 자라나는 우리 청소년들에게 집단에서의 따돌림(왕따)이란 매우 심각한 후유증을 남기게 된다. 집단따돌림을 장기적으로 받은 아이들은 대인 기피, 우울증, 등교 거부, 가출 등의 현상을 보이며 심할 경우 자살까지도
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집단따돌림-왕따 `
1. 집단따돌림의 개념과 특성
1) 집단따돌림의 의의
3) 집단따돌림의 특징
3) 왜 집단 따돌림을 당하는가?
4) 가해자의 특징
5) 부모와 교사의 태도
2. 왕따가 되기 쉬운 유형
1) 왕따가 되기쉬운 사람의 행동특성
2) 자녀
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집단 따돌림(왕따)의 대응 방법
집단 따돌림이 발생했을 때의 대응 방법으로는 상담ㆍ치료 대책과 제재ㆍ보호 대책이 있다. 경미한 사안에 대해서는 상담ㆍ치료 대책을, 보다 심각한 사안에 대해서는 제재ㆍ보호 대책을 활용하는 것이 좋을
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집단따돌림（왕따）시킨 경험이 있는 것으로 조사됐다． 또 이들 가운데 ３명은 급우 등을 따돌림한 데 대해 죄책감을 느끼지 않은 것으로 나타났다． 한국 청소년폭력예방재단 김장대 박사는 ８일 서울 중구 남대문로 상공회의소에서 열린
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집단 따돌림의 개황
1. 집단따돌림의 정의와 특성
2. 집단 따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 실태
4. 집단따돌림이 피해 학생에게 미치는 영향
Ⅲ. 선행연구의 결과 분석
1. 사회, 문화적 요인
2. 교육적 요인
3. 가정적 요
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 원인
3. 집단 따돌림의 특성
Ⅲ. 집단따돌림 청소년의 실태 및 문제점
1. 집단따돌림 청소년의 실태
2. 집단따돌림 청소년의 문제점
Ⅳ. 집단 따돌림의 외국사례
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집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구」, 청소년학연구, Vol.7, No.2
김 인(2004), 「현행 초등학교 학교 교육과정의 실태와 과제」, Vol.42, No.1
엄태동 편저(2001), 「존 듀이의 경험과 교육」, 원미사
임태평(2005), 「존 듀이 : 철학적 탐구
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단 따돌림의 이론적 배경
1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 발생 요인
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단 따돌림의 특성
5. 집단 따돌림 청소년의 특성
Ⅲ. 집단 따돌림의 실태분석
1. 청소년대화의 광장의 조사결
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집단따돌림의 발생배경과 지도방안』연수자료.
월간조선, 주간조선, 월간동아 기사 데이터베이스
조선일보, 동아일보, 중앙일보 기사 데이터베이스
한국교원대학교 종합교원연수원. 『학교위기관리』1999.
학부모가 참여하는 다양한 학교 교
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안 느껴보지 못한 감성리더십은 여러 선수들의 인생을 바꾸어 놓았습니다. 현대사회는 개인주의가 만연한 시대로서 자신의 마음에 합당하지 않은 사람에 대해 집단따돌림을 시키는 경우가 종종 있습니다. 이런 상황에서 자신의 입장을 헤아
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