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출판부, 1999
류승국, 『한국의 유교』, 세종대왕기념사업회, 1999
지두환, 『조선시대 사상사의 재조명』, 역사문화 ,1998
홍성기, 「정암 조광조의 지치주의 연구」, 『한국학연구』 제 3집, 고려대, 1991
을(/를) 참조로 하였습니다.
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유교적 가치
태조의 개인적 자질 - 중국의 고대사와 대응하는 형식
유교적 덕목
4.신화의 지속
계왕훈 - 유교적 가치 강조를 통한 조선 왕조의 지속
5.용비어천가의 정치적 함의
-조선건국의 정당성 강조
-유교적 국가의 실현 요구
-사대부와 왕
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실현하기 어렵다.
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⑤개인은 자신의 인생을 설계하고 계획대로 실천할 수 있지만 사회가 불안해진다.
가치 갈등은 각 개인, 또는 집단이 추구하는 가치를 소중하게 생각하기 때문에 일어난다. 이러한 가치 갈등은 합리적으로 해결하는 과정
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유교사상은 영원불변의 절대적 목적실현에 요청되는 진리와 심신의 연마를 교육내용으로 하고, 절대적 세계를 추구하는 이상주의에 가깝다. 그러나 교육이론으로서의 불교사상은 현실가치와 이상가치를 하나로 연결하여 다함께 추구하고
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실현되고 있는 현 시대의 병폐를 해결 할 수 있는 마지막 이상향의 모습이라고 할 수 있을 것이다.
동양적 가치인 유교의 모습은 자본주의 사회가 냉혹한 물질위주의 삶으로서 불가항력적으로 도래해 「이성의 최종적 지배」가 만들어 주고
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유교는 물질복지를 중시하지만, 그것도 궁극적으로는 정신복지를 지향한다. 복지를 행복이라는 말로 바꾸어 말한다면, 유교는 진정한 행복이 물질이 아니라 정신에서 나온다고 생각한다. 그 ``정신``은 사랑. 의로움, 예절 등 도덕가치의 실현
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실현을 가능케 할 것이다. 1. 서언
2. 유교의 사회사상
(1) 인간관
(2) 민본사상과 인정
(3) 항산과 항심
(4) 인과 의
(5) 예와 인화
(6) [서명]과 대동
3. 불교의 사회사상
(1) 사성체와 삼법인
(2) 연기설
(3) 업보설
(4) 사
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가치체계를 이해하는 데 도움이 되고, 사학적 접근은 역사의 대의(大義)를 이해하는 데 도움이 된다는 것이다. 그의 주장은 '통합학문적 방법론'을 통해 유교가 갖고 있는 문학, 사학, 철학을 모두 고찰해야 조선시대의 유교문화 전체를 조망
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유교적 가치관을 바탕으로 설계되었다. 유교는 학문과 수양을 통해 인격을 함양하고, 사회에 공헌하는 것을 강조하는 사상이다. 조선시대 교육은 이러한 유교적 가치관을 실현하기 위한 수단으로 활용되었으며, 과거제도는 유교적 가치관을
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실현하기 어렵다.
⑤개인은 자신의 인생을 설계하고 계획대로 실천할 수 있지만 사회가 불안해진다.
[가치 갈등의 발생 원인]
전통 사회에 비해 현대 사회에서 가치 갈등이 더욱 두드러지게 나타나는 이유가 무엇인지 서술하시오. 삶의 다양
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